“大思政”視域下的初中歷史教學設計與實踐

張芬芳 鐘勇強

2021年7月1日，在慶祝中國共產黨成立100周年大會上，習近平總書記指出：“解決臺灣問題、實現祖國完全統一，是中國共產黨矢志不渝的歷史任務，是全體中華兒女的共同愿望。要堅持一個中國原則和‘九二共識’，推進祖國和平統一進程。”作為一名歷史教師，更應該在“大思政”視域下以“四史教育”為抓手，立足于“大思政”課堂教學，引導青少年一代形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確新時代“大思政”背景下自身的責任感和使命感。因此，筆者以統編版初中歷史教材八年級下冊《海峽兩岸的交往》中的教學設計與實踐為例，淺談在“大思政”視域下“家國難忘，血脈相連”的熾熱的家國情懷。

一、“大思政”視域下“家國難忘”之“情”———用情景導入創設情境

課堂以現收藏于國家博物館的一件臺灣老兵的白色夾克衫導入，夾克衫正面寫著“想家”，背面寫著：“西望鄉關何處是，夢里家園路迢迢。”這樣一件看似普通的夾克衫，卻充滿了強烈的思家思鄉之情，給人以極大的震撼力和沖擊力！首先，利用PPT展示這件白色夾克衫及其主人的相關情況，創設渲染性、結構化的情境，以情境激發情感，迅速抓住學生的注意力和興趣點，提高學生的課堂積極性和參與度。緊接著，通過多媒體展示有關“臺灣自古以來就是我國的領土”的史料，從歷史上看，三國時期，孫權派衛溫到達夷洲；元朝時期，我國設立澎湖巡檢司管轄琉球；到清朝康熙年間設立臺灣府，隸屬福建省；1949年國民黨敗退臺灣，自此大陸與臺灣分離。……