探討小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)

張霞

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成。鑒于學(xué)生的理解能力和興趣特點，枯燥的數(shù)字計算和難以理解的解題思維很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)過程中一定要明確自己的教學(xué)目標(biāo)和方法，要基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和思考的能力，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性才能得以保證。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的積極性不高

由于教育體制的逐漸改變，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)最新的教學(xué)要求。所以，教師就必須進行積極的探索創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的新方法。直到翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，課堂主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科是貫穿學(xué)生整個教育階段的一個科目，小學(xué)數(shù)學(xué)則是整個數(shù)學(xué)教育中的基石部分，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實施翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式，是非常有必要的。隨著翻轉(zhuǎn)課堂的模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的不斷實行，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)也逐漸得到了教師的廣泛認可。對每一個小學(xué)生而言，愛玩是他們的天性，而小學(xué)生也剛好處于較為好動的狀態(tài)，這一階段的學(xué)生往往都會表現(xiàn)出較弱的自覺性，同時他們的注意力很難集中于某一件事情上。對小學(xué)生而言，課堂是一個紀(jì)律性和規(guī)范性都很強的場所。每個學(xué)生的行為在課堂上都會受到一定的限制，所以，大多數(shù)的小學(xué)生會對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生一定的排斥。……