數學核心素養下的小學數學教學改革研究

郭建華

小學數學主要是傳授基礎應用知識，培養基礎計算能力，并激發學生的數學學習興趣。隨著素質教育的落實，更要求教師深挖數學核心素養，培養學生的實踐能力，提升學生的數學思維、解題能力、興趣等。目前教師的教學方式雖然有所改變，但是對數學核心素養的理解還不夠透徹，教學時還是以教會解題為主。數學核心素養是一個大的結構，里面涵蓋了很多分支，教師應該基于學生的實際情況，注重培養學生的自主能力，包括思維養成、能力提升、基礎能力等，讓學生在數學學習中有思考、有疑問、有興趣，才能讓學生在不斷的學習中探索，并感受到數學學習的樂趣。

一、小學數學核心素養的內涵分析

數學核心素養具有數學屬性，能夠有效地適應學生的全面發展，滿足社會對思維人才的需求。目前的研究主要包括數學運算、邏輯分析、數學建模和數學抽象的核心素養。小學數學在教育中發揮著重要作用，是中學數學早期發展的先決條件。

數學抽象與事物的物理屬性有關。這個屬性可以解釋數學研究中最重要的主題。在學習數學時，我們應該對特定的概念進行分類，并區分不同概念之間的主要差異。論證是由思想和一般的演繹所引導的，數學建模的目的是用數學方法表達學習數學過程中的問題，用數學知識和建模解決各種數學問題。為了有效地解決這個問題，需要不同的驗證方法，借助幾何圖形和空間現象分析事物運動的變化和過程，借助圖形解決各種數學問題?！?br>