探析高中思想政治教學中的美學問題

陳茂

世界著名教育家蘇霍姆林斯基曾言：“生活在書的世界之中，意味著領略思維之美，享受文化財富，使自身變得更加高尚。”領略書中美的韻味，讓學生沉浸在美的氛圍中，在美的熏陶中領悟藝術的真諦。離開了美，課堂將歸于平淡。倘若教師授課教學方法單一，一味地照本宣科和空洞說教，就很難在課堂上調動學生的思維，進行啟迪悟思。只有善于挖掘課本中美的元素，營造美的意境，讓學生品味崇高美、悲壯美、詩意美等，讓學生感召美的韻味，才能激發其探求真知的欲望，然后積極主動地參與思索，樂于探究，更好地完成所預設的教學目標。因此，在高中思想政治教學中重視美學問題，就要重視創設美的課堂教學。

一、美的教學語言

語言是課堂教學的載體，是師生情感交流的橋梁，是心與心的碰撞與融匯。美的教學語言可讓學生心情舒暢，在如沐春風中受到心靈的啟迪，產生情感共鳴，進而打開思維的大門，進行深度學習與思考。具體來說，美的教學語言表現在以下幾方面：

要有情趣美。課堂教學中幽默的語言往往能博得學生會心一笑，優美的語言可以化枯燥為生動，引導學生思考。如講授《高中思想政治》新教材必修1課程模塊1“中國特色社會主義”，第四課“只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興”中的“中國為什么能”論題，可結合神舟十三號載人飛船、嫦娥探月工程、防疫抗疫等，以充滿情趣的語言，引導學生討論改革開放以來中國發生的巨變、社會主要矛盾的變化、中國煥發出強大生機與活力，以充滿震撼力的事實來生動詮釋政治理論，從而收到發展學生思維的效果，培養學生政治認同素養。……