數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值與策略

宮麗紅

隨著新課改的深入推進(jìn)，完善當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。眾多一線教師都在探索更加新穎、有效的教學(xué)方式，尤其是針對(duì)低年級(jí)階段的學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要尊重他們的學(xué)習(xí)興趣。本文將圍繞數(shù)學(xué)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合展開探究，希望可以給教育工作者帶來一些幫助。

狹義的數(shù)學(xué)教學(xué)就是在數(shù)學(xué)課堂上引入基本的數(shù)理知識(shí)。然而，人類長(zhǎng)期實(shí)踐所創(chuàng)造的知識(shí)和財(cái)富中有很大一部分來源于歷史文化，講數(shù)學(xué)文化知識(shí)也是為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)。本文將圍繞數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)課堂上扮演的角色，將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值展開探討，并且結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撊绾螌?shù)學(xué)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合，提升教育教學(xué)的有效性。

一、數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值

在新課程改革不斷深入開展的形勢(shì)下，數(shù)學(xué)文化在基礎(chǔ)教育中的作用日益受到關(guān)注。對(duì)數(shù)學(xué)文化本身的認(rèn)識(shí)、把握及如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化與新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，美國(guó)教育學(xué)者最先提出數(shù)學(xué)是一種文化的理念。將數(shù)學(xué)與個(gè)體意識(shí)相結(jié)合，把數(shù)學(xué)中抽象的內(nèi)容摘取出來，搭配具象的文化性知識(shí)，有助于降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，對(duì)理解能力相對(duì)較差的低年級(jí)學(xué)生來說，這樣的教學(xué)方法更符合他們的思考模式，也有助于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。……