教育作用于收入代際流動的理論、機制與引導

●陳新忠 李保忠

一、問題的提出

自19世紀弗朗西斯·高爾頓(Francis Galton)首次運用回歸分析法研究人類遺傳與代際流動后，國內外關于代際流動的研究逐步展開并漸成體系。代際流動又稱“異代流動”，指子代社會層級相對于父代社會層級的變化狀況。[1]從已有學術成果看，關于代際流動的研究涵蓋概念、方式、類型、模式等，主要集中于教育、職業、收入與代際流動的關系方面。[2]其中，收入代際流動最大程度地反映了代際動態變化和社會公平程度，是判斷社會階層是否固化、衡量社會公平指數的重要參照，成為目前國內外研究的重點領域。

收入代際流動也叫收入代際轉移，展現了子代收入對父代收入及其相關資源的承接程度。改革開放以來，隨著政治結構不斷完善和經濟形態適應性調整，我國社會活力得到積極釋放，社會財富亦在國民對物質資料和精神產品的亟需中迅速增長。與此同時，中國社會的主要矛盾從對物質生活的追逐轉向對精神領域的追求，而“不平衡不充分的發展”是當下制約我國社會經濟穩步增長和影響社會良性循環的內在根源。2020年，我國全面建成小康社會，實現了第一個百年奮斗目標，但伴隨生產力水平提高，收入不公、貧富差距、階層固化等社會矛盾亦被逐漸放大，公眾關于“官二代”“富二代”“寒門難出貴子”的討論使這一社會矛盾凸顯出來。為防范社會階層固化，促進社會公平穩定，如何優化收入代際流動是當前我國提升經濟結構水平、跨越“中等收入陷阱”、維護社會公平正義面臨的重大課題。……