英語課程思政教育的實施路徑思考

趙麗

摘要：立德樹人背景下，英語課程思政教育的目標是深入挖掘英語學科里的思政元素，實現英語學科教學和思政課教學協同發展。英語課程是學生的必修基礎課，具有受眾面廣、教學時間長的特征，可以成為課程思政的重要陣地。當前教師應該有效挖掘英語課程教學中的德育內涵，運用德育知識和思政教育元素培養學生，進而構建課堂內外全員育人機制和體制。

關鍵詞：中職英語;課程思政;立德樹人

引言

素質教育背景下，在英語教學過程中應該為學生營造一種進化的環境，注重學生德育教育和思想品德的培養。培養學生思想道德品德就是要讓學生擁護黨的方針路線，進而為社會所用，提升學生學習效果。目前英語課程思政教育的實施中，可以將學生德育教育和思想品德教育放在重要位置，通過德育為先的教育理念，解決英語課堂教學與思政教育脫節的問題。

一、英語課程思政教育的實施價值

傳統英語課堂重視學生理論知識的教育，未能從課程思政教育入手培養學生良好的思想觀念。英語語言是文化的一部分，更是促進文化傳遞和發展的主要媒體，英語語言和文化之間相互依賴，而且不同語言更蘊涵著不同的思想文化內涵，蘊含與該種語言有關的價值和道德因素。英語課程思政教育發展中可以發揮培養學生良好思想品德和道德素養的橋梁作用，進一步完善思政工作形式和內容，培養學生的文化自信，使學生受到潛移默化地影響和熏陶。為學生帶來思想方面的震撼，引導學生正確辨別英語課堂學習中的是非善惡，構成有效的英語課程教學體系。英語課程思政教育實施與發展中可以改變傳統課堂教學缺乏課程思政實施的問題，而且課程思政理念的融入可以讓教師更好地關注大學生思想狀態，活躍課堂氣氛，并運用系統化的育人方式幫助學生了解思想政治教育內容，或者通過有效性的課堂教學內容、方法講解嚴肅的歷史知識，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。

二、英語課程思政教育的實施路徑

（一）及時改善教學觀念

英語課程教學中，思政教育的實施方法有很多，但教學成功取決于教師、教材、教法這三個關鍵因素。教師作為英語課程思想教育的主導者，應該發揮有效的育人優勢和作用。而教材作為思政育人實施的基礎保障，應該將教材擁有的教育優勢和作用體現出來。教學方法是英語課程思政教育實施的關鍵，所以教師應該在教學方法方面下功夫，從而將思政教育理念貫穿至人才培養的全過程中，保障英語課程思政教育實施的效果。首先，教師需要踐行實踐創新、理念先行的教學觀念。在實踐教育中充分轉變教育理念，明確知識傳授和價值引領之間的關系，增強教師自我的思政教育意識。同時，英語教師應該承擔好思政教育任務，意識到立德樹人是每位教育工作者的重要使命，應該提升課程思政的自覺性。其次，教師在英語課堂教學中應該時刻保持政治定力，對核心價值觀念進行宣傳，還要向學生講解黨的理論、路線、政策，充分成為先進文化的傳播者。最后，英語課堂教學不可避免地會接觸到西方文化思潮，在接收的過程中應該引導學生理性對待不同國家之間的文化差異，并守護好意識形態主陣地，通過堅定的信念、扎實理論熏陶和感染學生，引發學生對英語課程思政學習的共鳴，調動學生學習的道德情感。

（二）更新課程教學方案

在更新和優化課程教學方案的過程中，英語課程教學應該體現思政教育理念，加強學生正確政治意識、科學觀念的培養，幫助學生形成良好的道德品質。一方面，除了注重學生英語語言知識和技能教學之外，教師應該重點強調英語語言表面下包含的情感、態度，使學生對英語課程思政有清晰的認知。在優化課程教學方案中，教師應該注重對思政教育資源的挖掘，不斷將其育人功能發揮出來。目前許多英語教材中都包含豐富的思政教育元素，通過這些教育元素可以培養學生的學習素養和意識，但是教師應該注重對教學資源的甄別、整理、加工。結合教材的思想內涵，將其分為家國情懷、互幫互助、見義勇為等不同類別，根據英語教學大綱和目標有效創新教學方案，在合適的時間應用這些主題素材，然后展開英語課程思政的教學。另一方面，在教學方案改革中教師應該合理把握英語教學當中的德育元素，也可以在教學中添加與中國政治、經濟有關的文章，或者在學生課后習題中增加中西文化對比的判斷題、辯論題等，加強學生文化自信和文化身份認同的培養。在英語課堂教學中，為了更好突出中國元素，教師應該挖掘優秀傳統文化等內容，結合傳統文化展開英語課堂教學，為促進課程思政的實施提供素材支撐。

（三）優化課程教學路徑

英語課程思政教育實施中，教師應該優化課程教學路徑，在課堂教學之前可以為學生設計課堂討論和提問的問題，以每個單元、每篇文章為單位，結合思政教育元素和核心價值觀，加強英語教學與思政資源的融合。在結合的過程中，可以運用互聯網和圖書館資源，不斷豐富英語課程思政教育內容。教師要充分剖析語言外表下包含的思政內涵，使學生在學習西方文化理念的同時獲得客觀的比較中西文化共性以及差異，堅持去之糟粕、取其精髓的原則，提升學習質量和效果。英語教師應該結合班級學生的專業、英語基礎探究適合學生成長的教學點，從而將思政內容滲透到學生的關注點中，加強學生正確思政精神和學習理念的培養。教師在課堂教學中可以運用講授、問答、知識競答、案例分析等多種多樣的方法，也可以借助音樂、影視欣賞多元化的語言技能訓練模式巧妙地滲透思政教育精神和精髓，提高學生學習質量。

結語

綜上所述，英語課程思政實施中，為了更好迎合時代發展需求，其教師應該及時改善教學觀念、更新課程教學方案，并定期優化課程教學路徑，從多方面推動課程思政教學的開展和實施，幫助學生更好認識英語課程學習中的思政元素，對學生思政精神和學習理念進行培養，提高學生對知識學習的理解能力，全面落實有關學生學習能力培養的相關工作。

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