以核心素養(yǎng)為“蕊”，開課堂合唱之“花”

蔡淑霞

摘要：新課程背景下的初中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要，可改善目前教學(xué)中教學(xué)模式單一、學(xué)生視野狹窄的問(wèn)題，因此有必要對(duì)其進(jìn)行研究。首先提出初中音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀，對(duì)于初中音樂(lè)中合唱的重要性進(jìn)行分析，重點(diǎn)研究提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);合唱;核心素養(yǎng);審美能力

1初中音樂(lè)課堂學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)模式單一，學(xué)生視野狹窄

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式注重對(duì)課本內(nèi)容的講解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸較少，也缺乏創(chuàng)造性理念的融入，教學(xué)模式比較單一，使實(shí)際教學(xué)效果不佳，學(xué)生的視野在此過(guò)程中也未能得到開闊，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，并注重分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

1.2忽視價(jià)值引導(dǎo)，對(duì)藝術(shù)學(xué)科不重視

藝術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的重要科目。在教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造有利于學(xué)科素養(yǎng)形成的課堂氛圍和創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，以此促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提升，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。然而，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教師對(duì)藝術(shù)學(xué)科的重視程度不夠，未能發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的價(jià)值導(dǎo)向作用，使學(xué)生的綜合素質(zhì)上升緩慢。

1.3學(xué)生審美能力薄弱，藝術(shù)感受能力較低

學(xué)生審美能力薄弱，是藝術(shù)感受能力低的主要原因，而實(shí)踐教學(xué)中，影響學(xué)生審美能力和鑒賞能力的關(guān)鍵因素也在于學(xué)生的音樂(lè)積累不夠，缺乏藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初中音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)不足，學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，對(duì)其背后的文化內(nèi)涵發(fā)掘不夠，使學(xué)生的藝術(shù)感受力未能形成，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品和音樂(lè)相關(guān)知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)和探索意識(shí)。

2合唱教學(xué)的重要性

2.1合唱能影響和培養(yǎng)青少年相互配合的能力

音樂(lè)藝術(shù)中，可以分為兩種唱法，分別是獨(dú)唱和合唱，獨(dú)唱側(cè)重于個(gè)性，合唱側(cè)重于共性，還有配合默契，所以合唱也可以看作是合作與配合的藝術(shù)。可以將合唱看作一張網(wǎng)，那么合唱的隊(duì)員就可以看作是一根編織網(wǎng)的絲線。只有這些絲線按照規(guī)律有組織地進(jìn)行交織，才可以組成一張高質(zhì)量的網(wǎng)，否則網(wǎng)的質(zhì)量就不合格。合唱時(shí)學(xué)生不僅要把自己的部分唱好，還要和其他的學(xué)生合同配合，這也會(huì)鍛煉學(xué)生的相互配合能力。

2.2合唱可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義感

合唱注重的就是共性和統(tǒng)一。合唱時(shí)學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到這是所有人的聲音，所以一定要唱好自己那部分的內(nèi)容，不要破壞整體的聲音，即使某一個(gè)學(xué)生在獨(dú)唱時(shí)，聲音動(dòng)聽優(yōu)美，但是只有進(jìn)人到合唱團(tuán)體中，就需要和其他的伙伴進(jìn)行協(xié)作，要有集體主義精神，只有大家共同配合，才可以唱出和諧的優(yōu)美的旋律，給人帶去美好的感受。合唱可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作和集體主義精神。

2.3合唱有利于培養(yǎng)學(xué)生的美感

學(xué)生在聽到一些高水準(zhǔn)的合唱歌曲之后，能夠產(chǎn)生愉快的心情。學(xué)生從這個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽的旋律中，可以感受音樂(lè)帶來(lái)的美感，并且還能激發(fā)出合唱興趣，這樣更加利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感。

3基于合唱能力提升，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

3.1創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生互動(dòng)合作提供積極的合唱環(huán)境

孔子曰：“故曰與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”。此句話表明，在人的發(fā)展過(guò)程中，周圍的環(huán)境起著重要的影響作用。基于此，農(nóng)村初中音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中可借鑒此理論，從營(yíng)造積極適宜的環(huán)境出發(fā)，以活躍的學(xué)習(xí)氛圍吸引人，以良好的合作氛圍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱，通過(guò)有效的合唱為提高學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。以初中生喜愛的流行歌曲為引子，可極大程度上調(diào)動(dòng)合唱教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更愿意參與到合唱教學(xué)活動(dòng)之中。以《最初的夢(mèng)想》合唱作品為例，教師在以這首歌作為合唱歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生在課上分組對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行討論，探討歌曲傳達(dá)的積極意義，選出小組代表闡述對(duì)于歌曲的理解，并結(jié)合自身暢談對(duì)此歌曲的認(rèn)識(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“這首歌曲讓我想起了自己一直以來(lái)堅(jiān)持的夢(mèng)想，有時(shí)候在遇到困難的時(shí)候想到過(guò)放棄，但我們應(yīng)如歌詞中那般將夢(mèng)想緊握在手上，堅(jiān)持自己最初的夢(mèng)想，絕不半路返航，堅(jiān)持夢(mèng)想與初心，我相信，只要我們付出更多的努力與堅(jiān)持，必有夢(mèng)想抵航的那天”。另有學(xué)生說(shuō)：“今后我也要像這首歌唱的那樣，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放手”。在這種熱烈的回答中，既可以活躍課堂氛圍，增加學(xué)生之間的合作互動(dòng)，更可讓學(xué)生充分理解歌曲所傳達(dá)的內(nèi)涵與積極意義，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，以輕松的教學(xué)方式提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

3.2引導(dǎo)中學(xué)生了解音樂(lè)作品內(nèi)涵，從作品中獲得情感的升華

第一，增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)，提升文化理解能力。教師要增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，并對(duì)人文歷史等方面有所涉獵。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生掌握了一定程度的文化常識(shí)，才能更深刻地體會(huì)到音樂(lè)作品背后所包含的內(nèi)涵精神。比如在進(jìn)行《黃河大合唱》的合唱表演時(shí)，了解了背后抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中華兒女擊退日本侵略者的雄心壯志和鐵骨錚錚，初中生的內(nèi)心就會(huì)油然而生一股愛國(guó)的熱血精神，血脈里涌動(dòng)著豪邁大氣，把這些投射到合唱之中，歌聲就會(huì)更能打動(dòng)觀眾。在合唱《桑塔露琪亞》外國(guó)合唱曲時(shí)，通過(guò)多媒體圖片及視頻，了解貢多拉船與船歌，從而更好地理解歌曲意境。第二，提高學(xué)生的感悟力和想象力，提升審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)并引導(dǎo)初中生在合唱時(shí)把自身的情感融入作品，提高個(gè)人的感悟力以及想象力，讓學(xué)生在了解作品文化背景的基礎(chǔ)上，在深入理解音樂(lè)作品的同時(shí)，豐富自身情感，提升對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)能力，繼而充分表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的魅力。比如，在實(shí)際進(jìn)行合唱活動(dòng)《讓我們蕩起雙槳》的時(shí)候，有一部分學(xué)生沒有親身體驗(yàn)過(guò)歌曲里所描繪的場(chǎng)景，這就要求學(xué)生展開自己的豐富想象力，仔細(xì)品味歌詞，在腦海里勾畫出“白塔、綠樹、小船、海面、紅墻、陽(yáng)光”的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景并將自己置身于其中，體會(huì)和感悟?qū)W生在課后于湖上泛舟的愉悅心情，這樣就可以讓合唱的歌聲充滿真情實(shí)感。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的課堂氛圍，注重發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，并且注重學(xué)生的音樂(lè)綜合能力訓(xùn)練，提高學(xué)生演唱、識(shí)譜讀譜、節(jié)奏敲打等基本音樂(lè)技能。同時(shí)，還應(yīng)理解相關(guān)的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法，并有效地貫穿于初中音樂(lè)課堂具體實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的目的。

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