基于核心素養的歷史校本課程開發初探

摘 要：中學歷史校本課程開發是落實歷史學科核心素養的有效途徑，也是提高中學歷史教學質量的重要保證。在新課改背景下，基于核心素養的中學歷史校本課程開發是現行統編教材的有益補充，有助于提高學生的學習興趣，有助于提升學生歷史學科的核心素養。開發中學歷史校本課程要堅持教學相長和思想性原則，通過教學穿插講述、專題歷史講座、第二課堂、現代信息技術運用等方式，促進中學歷史校本課程開發。同時教師還要注意開發使用后的反饋，讓所開發的校本課程真正有利于提高學生的核心素養。

關鍵詞：校本課程;核心素養;中學歷史;開發

歷史學科的核心素養指的是唯物史觀、時空觀念、史料史證、歷史解釋和家國情懷。基于核心素養的中學歷史校本課程開發是落實課程標準的有效途徑。文章基于核心素養的中學歷史校本課程開發的意義、原則和途徑等問題談談筆者自己的看法。

一、基于核心素養的中學歷史校本課程開發的意義

（一）現行教材的有益補充

現行教材是教師開展歷史教學活動的重要依據，是教師“教”和學生“學”的主要課程資源，但不能把它當成唯一的課程資源。例如：我在講部編版中國歷史七年級下冊第15課“明朝的對外關系”中的戚繼光抗倭時，為了適時有效開發校本課程，豐富課程資源，我以當地福清光餅為切入點，問學生福清光餅與戚繼光抗倭有什么關系？戚繼光抗倭在福建的主要活動有哪些？……