創(chuàng)新智造與項目化教學(xué)管理策略

摘 要：通用技術(shù)課程兼具綜合性與實(shí)踐性特點(diǎn)，而教師本身在知識結(jié)構(gòu)方面的局限性造成了這兩項特點(diǎn)的無法有效體現(xiàn)，項目化教學(xué)管理方式能避免其局限性，現(xiàn)今創(chuàng)新智造與項目化教學(xué)管理相結(jié)合，又無形中增加了教育革新的機(jī)會和可能性。現(xiàn)針對此問題，基于創(chuàng)新智造的核心理念建構(gòu)、充分地研究準(zhǔn)備，分別探討了高中通用技術(shù)創(chuàng)新智造項目教學(xué)思路、實(shí)施策略，以及學(xué)生所表現(xiàn)出的突出問題解決方法，如此方能給他們創(chuàng)造更優(yōu)學(xué)習(xí)情境、更大學(xué)習(xí)動力，突破為制作而制作的不理想現(xiàn)狀，切實(shí)提升通用技術(shù)課程教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新智造;項目化教學(xué)管理;通用技術(shù)

教育部門所公布的普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)通用技術(shù)學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)，給國家輸送適宜于信息社會發(fā)展的高素質(zhì)人才是必要工作。而課程方案規(guī)定，人才培養(yǎng)直接相關(guān)的通用技術(shù)學(xué)科內(nèi)容較多，而課時又相對緊張，怎樣有效應(yīng)用這門課程，盡最大可能提升他們通用技術(shù)核心素養(yǎng)，為本研究核心內(nèi)容[1]。筆者將以創(chuàng)新智造為核心，進(jìn)行高中通用技術(shù)課程領(lǐng)域項目化教學(xué)的大膽探索與實(shí)踐。利用創(chuàng)新智造的核心理念建構(gòu)基礎(chǔ)，落實(shí)國家課程、產(chǎn)生校本特色，構(gòu)建融信息技術(shù)、通用技術(shù)、創(chuàng)客活動等為一體的有效課程教育體系，力爭讓學(xué)生全面、自由而充分地發(fā)展。

一、創(chuàng)新智造的核心理念建構(gòu)

創(chuàng)新智造是學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)之下，深入學(xué)習(xí)通用技術(shù)有關(guān)課程，并借助所學(xué)技術(shù)實(shí)施目的明確的創(chuàng)新與智造，從而產(chǎn)生擁有一定智能色彩的電子作品、物化產(chǎn)品，將其作為學(xué)習(xí)的最終成果[2]。……