傳道授業，立德樹人

秦超

摘要：“十年樹木，百年樹人。”對個人品德的要求貫穿于中國歷史的始終。但近年來，中小學教學中更加重視知識教學的現狀和網絡媒體的影響讓德育教學的形勢變得越發嚴峻，而立德樹人理念的提出也將德育教學提高到一個更加重要的位置。但在當今高中的德育教學中，普遍存在手段老舊，形式和內容落伍等缺點，德育教學效率相對低下。這就需要教師采取各種針對性方法，有效提高德育教學的效率，在高中的教學中更好地培養學生優秀品德，促進學生各項素質全面發展。

關鍵詞：立德樹人;高中;德育教育;現狀;教育策略

中學生正值青春期，作為社會主義接班人，是祖國的未來，也是民族的希望。在這個關鍵時期，中學生心智還未成熟，處于身心發展的關鍵時期，需要教師輔以正確的引導，樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。在高中階段，培養學生養成良好的思想道德品質，是高中教學的重點與難點。所以，需要教育工作者結合學生實際情況，對教學模式不斷探究，運用多種教育模式，致力于幫助學生樹立正確的思想觀念，打造健康的成長環境，在學習能力提高的同時，思想境界也逐步提升，實現學習與身心健康的全面發展。

一、高中德育教育的現狀

現階段，國家和社會雖然要求要加強學生階段的德育教育，但是實際實行效果卻始終達不到預期效果，德育教育的實效性遭到弱化，學生的道德品質培養遇到瓶頸。到底是什么原因導致這種情況的出現？經過分析，得到的結論是以下四個方面：第一在于社會方面，整個社會中，“分數至上”的觀念經久不衰，盛行不已，這對德育教育的實行造成極大的困擾，導致德育教育受到忽視;第二在于學校，學校內部分教師德不配位，再經由社會媒體和社交網絡的傳播、放大，導致學生階段在學校的德育教育受到質疑，同時這種傳播和放大，也從一定程度上影響了學生的德育發展;第三在于家庭，對于當今社會，父母為滿足學生的物質需求而忽視學生的精神需求，在學生還缺乏良好的辨別力和自控力時，少了父母的陪伴對學生的心理健康造成一定程度的影響，這種影響是高中德育教育的根本影響;第四在于學生，學生在價值觀與人生觀還未形成的階段，不會分辨是非，很容易被身邊的不良信息所誘惑，導致其德育發展受到影響。

二、立德樹人背景下高中德育教育的具體舉措

（一）轉變教學思想，滲透立德樹人理念

高中生處于習慣養成的特殊時期，德育教育的成功與否，在于看學生是否養成良好道德習慣，優秀的品質，這些是評價立德樹人教育成功與否的關鍵。在教育體制深刻改革的背景下，高中德育教育要突破傳統的束縛，以更多新形式來完成對學生的德育教育。教師要注意觀察學生日常生活，從點滴中加強對學生的德育教育工作。例如：在路上看見老師要積極問好，老師可以對這一現象在班級中表揚同學，來激起其他同學懂文明講禮貌的積極性;老師還可以號召同學幫助有困難的學生，無論是在學習上還是生活上，這樣也可以培養同學們的道德品質。老師根據這些在現實生活中發生的事引導學生，可以增加學生對道德理解的真實感，這樣也能讓學生在生活中更好的利用在學校學到的道德知識，積極成為一個全方面發展的人。在以立德樹人為目標的教育背景下，老師要適應教改，建立開放性的教學模式，從學生的實際出發，在落實德育教育的過程中，要把德育滲透到個各學科中，全面落實教育工作，促進學生的全面發展。老師的職責除了以上提到的教學設計，作為一個高中教師，更大的意義是用自身的行為感染學生，老師要以身作則，提高自身的道德修養水平，為學生提供良好的學習榜樣。

（二）重視建設校園文化，為學生創設良好育人氛圍

高中學校辦學水平的衡量指標除了升學率以外，還包括文化氛圍與精神環境，這意味建設校園文化是高中學校提升自身綜合實力的必然要求。優質的校園文化能夠對人心起到凝聚作用，有利于學校良好形象的展示，是可以體現學校的文明程度。學生的品德修養受到校園文化的影響，積極向上的校園文化更有利于對學生的情操進行陶冶，品德進行培育，能夠促使學生健康人格的形成和塑造。高中學校德育教育中運用立德樹人，要求學校重視建設校園文化，通過豐富多元的校園文化為學生創設良好育人氛圍，通過潛移默化的熏陶和感染，讓學生身心都得到正面、積極的成長。高中學校在建設校園文化時，不但要建設物質文化，例如校園綠化景觀、建筑設計等，而且要建設精神以及制度方面的文化。高中學校通過學風、教風與校風的建設，體現學校的良好作風和積極向上，對德育進行積極宣傳和弘揚，讓學生能夠在良好文化的引導下形成崇高道德品質。

（三）家校結合教育

在進行高中階段德育教育工作開展的過程中，教師應該重視與學生家長進行緊密聯系，從而能夠滿足家校結合德育教育工作開展的發展要求。在進行日常學校教育的過程中，往往由于教師 不能夠進行一對一的教育，導致學生不能夠得到充分的德育教育。在這一發展背景下，教師應該緊密聯系學生家長，使學生能夠在家庭環境下接受家庭教育的過程中得到充分的德育教育，從而有效提高學生的思想道德素養，促進學生的學習與發展。教師在日常教育工作開展的過程中，應該重視學生的實際情況，能夠對學生家長進行有效反饋，使學生家長明確德育教育的不足之處，進而在家庭教育的過程中落實這一教育，從而全面貫徹德育教育。

結語：

立德樹人背景下的高中德育教育還存在著很多問題值得相關從業者去解決，為響應國家的號召，作為社會從事教育的個體，更應該拿出以身作則的信念，為高中德育教育的事業出一份力。

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