立德樹人視角下高中班級管理與德育的結合

范文玲

摘 要：德育是新時期教育活動中的一個重要組成部分，核心關鍵就是針對學生展開思想道德教育，讓學生形成良好的思想品質和道德修養。高中階段作為學生邁入成年的重要時期，對高中生落實德育，能夠幫助其實現健康發展。本文立足立德樹人視角下，針對德育對高中生成長的積極作用展開分析，探討班級管理和德育結合需關注的一些基本原則，并提出實現班級管理和德育結合的具體策略，希望能夠給廣大高中班主任提供參考啟發。

關鍵詞：立德樹人;高中;班級管理;德育

【中圖分類號】G635.1? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）04-0150-03

The Combination of Senior High School Class Management and Moral Education from the Perspective of Lide Shuren

FAN Wenling? （Xinqiao Senior High School， Changzhou City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】Moral education is an important part of educational activities in the new era. The core key is to carry out ideological and moral education for students， so that students can form good ideological qualities and moral cultivation. The senior high school stage is an important period for students to enter adulthood， and the implementation of moral education for senior high school students can help them achieve healthy development. Based on the perspective of moral education， this article analyzes the positive effects of moral education on senior high school students， discusses some basic principles that need to be paid attention to in the combination of class management and moral education， and proposes specific strategies to achieve the combination of class management and moral education. The senior high school class teacher provides reference and inspiration.

【Keywords】Morality education; Senior high school; Class management; Moral education

高中階段，是整個教育體系中非常重要的階段，其具有承前啟后的作用，是對基礎教育的升級，同時也是邁入高等教育的前置。因此，對于高中學校而言，在育人過程中就不能再局限于知識教育，還需要落實思想教育，對學生的思想道德品質展開培養。而班主任作為班級的管理者，與學生的交互、接觸最多，也承擔著主要的德育責任。而班級管理作為一項面向整個班級的工作，將德育滲透進來，與班級管理形成結合，這樣可以讓德育在更大范圍內鋪開，對高中生形成有效的教育，促進高中生內在素養的發展提升。

1.理論基礎

在十八大以來，教育事業受到空前關注，培養社會主義建設者與接班人，成為教育活動的一個全新目標。思想政治教育，是落實立德樹人任務的根本關鍵，要大力對東實現政治教育的創新改革，提高學生思想政治水平，并且推動各類課程與思想政治課程的結合，同向同行，形成良好的協同效應，對于高中階段的德育而言，基于立德樹人理念的導向，則提出了全員德育的新理念。所謂全員德育，是指學校全體教職員工都參與到德育當中，立足自身的本職工作，從中滲透德育，在潛移默化中對高中生施加有意識、有針對性的思想影響，幫助高中生形成良好的思想道德品質。而作為高中班主任，除了要負責課程教學之外，最重要的工作就是進行班級管理。班級管理涉及到多個方面的內容，比如學習管理、班風建設、心理健康管理、勞動管理、文體活動等等。在這些不同的方面，都具有滲透德育的相應基礎。在立德樹人的全新教育理念下，高中班主任就需要立足自身的本職工作，關注德育的滲透，將其和班級管理有效結合起來，對高中生展開針對性培育，推動高中生的成長發展。

2.德育對高中生成長的積極作用

德育包含的內容非常豐富，從狹義教育來說，德育是指學校針對學生所開展的思想道德教育，其依照一定的目的、計劃對學生施加思想、政治和道德方面的影響。德育的內容非常廣泛，主要包含了愛國主義教育、理想教育、心理健康、勞動教育、自覺紀律、三觀養成、集體主義、法制觀念等方面的內容。對于廣大高中生群體而言，實施德育教育，對于高中生的成長能夠起到多方面的積極作用，這需要高中班主任形成認識：一是能夠幫助高中生養成正確的思想道德品質。在邁入成年的最后階段，高中生需要形成良好的思想道德品質，這樣在將來步入社會，才能正確對待各種各樣的外界事物。通過德育的融入滲透，就可以對高中生的思想道德品質實現引導，讓高中生向著具體的方向發展。二是可以增強高中生心理健康水平。心理健康是高中生成長過程中的重要保證，只有心理處于健康狀態，才能和外在生理發育形成對應，從而呈現出身心同步發展的良好形勢。當前社會發展迅速，尤其是互聯網深入到生活的方方面面，網絡上的各種信息，可能會對高中生的心理健康帶來影響。因此，通過德育的開展，能夠對高中生的心理發展形成導向，幫助學生突破一些心理障礙、解決一些心理問題，讓學生可以形成健康的心理素養。三是可以提高學生學習水平。對于高中生而言，最重要的事情，還是學習，學好各科文化知識，在高考中取得好成績，進入高校深造，這是高中生應該花心思考慮的事情，而這一切的根本就在于學習。通過德育教育的落實，能夠對學生的自覺紀律、學習心態、理想信念等方面素養形成培育，從而讓學生找到明確的學習方向，形成自覺的學習習慣，端正自身的學習心態，從而表現出整體學習水平的提升。四是讓學生具備一些其他方面的綜合素養。在高中生的成長發展中，不能只是具備理論知識積累，還需要具備一些其他綜合性的素養，這樣才能應對以后的學習與生活。比如法制觀念，這就很重要，因為生活中很多方面都會涉及到法律，通過德育提高學生的法制觀念，可以讓高中生學會用法律武器保護自己。再比如通過德育提高學生的勞動意識，讓學生形成參與勞動的思想觀念，這樣可以和勞動教育形成契合。

3.高中班級管理結合德育的基本原則

第一，全面性原則。將德育融入到高中班級管理，需要關注到全面性，也就是要立足班級管理的各項事務，全面將德育滲透進來，不能僅僅只是抓住其中某些方面滲透德育。班級管理涉及內容很多，不同的管理內容，適合滲透的德育內容也有不同。只有立足不同管理方面，針對性滲透德育，讓德育和班級管理全面結合，這樣才能構建起一個完善的德育體系，在班級管理過程中切實對學生開展德育，幫助學生發展成長。

第二，實踐性原則。德育的開展和效果取得，不能只是局限于理論化的引導中。只有身體力行，親身實踐，才能從實踐中領悟德育真諦，把握其中內涵，實現有效的發展進步。比如對于勞動教育的滲透，如果只是單純向學生灌輸勞動的概念，理論講解勞動素養，這并不能讓學生形成正確的勞動觀念，也無法形成勞動技能。只有通過實踐鍛煉，讓學生實際參與勞動，才能直接體會到勞動的本質，認識到勞動的價值創造，從而形成相應的勞動觀念和意識，才能夠形成一定水平的勞動技能。

第三，差異化原則。德育在班級管理中的結合融入，還需要關注到學生之間存在的個體差異。在高中班級中，學生的成長環境并不相同，這也導致學生在思想政治道德修養方面的水平并不相同。根據實際班級管理經驗來說，一個班級中，有的學生思想政治道德品質水平較高，如具有良好的自律能力、具有良好的勞動觀念。而有的學生思想政治道德品質的水平就相對低一些，表現出不愛勞動、自律能力差等問題。一個班級中，學生的思想政治道德素養水平并不相同，彼此之間存在各自的不足，這就需要讓德育體現出差異化，針對學生個體有針對性地實施德育教育，這樣才能幫助每一個學生都取得切實進步。

4.高中班級管理與德育結合的有效策略

（1）創設主題班會滲透德育

德育在班級管理中的融入，需要對班會這一渠道引起關注。班會，是一個班級所開展的集體會議，主要是針對班級的一些基本情況進行說明，針對存在的問題提出改正建議，并對未來的某些工作做出安排。不過從實際來說，班會需要討論的日常問題其實并不多，因此一些時候并未有效開展班會。在這樣的情況下，就可以將德育與班會結合起來，創設主體班會活動，將德育滲透進來，通過班會討論的形式，對高中生施加德育教育。比如，針對學生心理健康，就可以創設心理健康主題班會，在班會中對學生傳授一些基本的心理健康知識，同時向學生發放心理健康調查問卷，根據學生的問卷調查，了解學生的心理健康狀態。引導學生在班會上分享自身遭遇的一些心理問題，教師在班會中進行心理輔導，這樣也可以對其他學生形成影響教育。再比如針對自律、道德品質等方面，也可以構建相應的主題班會活動，將德育切實融入進來，對學生展開有效的教育。

（2）立足班級活動融入德育

在班級管理中將德育滲透進來，除了創設主題班會這種形式之外，還可以立足班級活動，將德育與班級實踐活動結合起來，在活動中對學生開展與教育。第一，可以立足班級合唱活動，滲透愛國主義教育。班級合唱，這在高中階段是一項常見的活動，一般會舉辦合唱比賽。而合唱的歌曲，是以紅歌為主，如《黃河大合唱》、《地道戰》、《歌唱祖國》等歌曲。這些紅歌中就包含了愛國主義精神，作為班主任，在組織學生進行合唱活動的時候，就需要從紅歌中挖掘愛國主義精神，引導學生對愛國主義精神形成認識理解，并內化吸收。第二，可以立足班級大掃除，滲透勞動教育和集體主義教育。班級大掃除，也是比較常見的班級活動，一般需要全體參與，對班級整體環境進行清潔打掃。班主任在指導學生開展大掃除的過程中，便可以滲透勞動教育的內容，指導高中生認識勞動，體會其中的內涵。第三，立足文體活動滲透德育。在高中階段，還有很多文體活動，比如詩朗誦大會、辯論比賽、運動會等等。班主任也需要立足這些集體活動，挖掘其中的德育資源，在實踐活動中對學生有效展開德育教育。

（3）基于學習管理結合德育

學習管理是班級管理的一個重點，在學習管理中，班主任也需要將德育滲透進來，讓學生在學習過程中潛移默化受到德育的影響，從而提高思想政治道德素養。因為從高中階段來說，學習是關鍵所在，需要讓學生在學習中達到一定的目標，與此同時實現德育的發展。所以從本質上來說，高中階段，仍然是以學習教育為主體，德育處于附屬地位。因此，德育的融入，就應當和學習管理實現結合，達成交互。首先，針對課堂教學，班主任就需要嚴明紀律，并且制定相應的獎懲措施，指引學生養成良好的紀律意識。比如在進行課堂教學的時候，有的學生喜歡在課堂上與其他學生講話，對于這種現象，就要給予一定的處罰。再比如有的學生在課堂上打瞌睡，也要予以提醒。通過對課堂紀律的管理，提高學生的紀律意識。其次，針對學生日常課后作業，也要將德育融入進來，以德育為導向，對課后作業的完成加強管理。比如，要加強對抄襲行為的打擊，滲透誠信的思想意識，指導高中生養成誠信的品質，在課后作業中自主完成，不抄襲他人作業。最后，還可以為每個學生制定學習計劃，監督學生按照計劃完成學習活動，從而逐步形成良好的自覺自律素養。在一個班級當中，每個學生的學習情況都不同，各自存在的問題也不同。對此，可以針對每個學生，從其具體問題出發，制定學習計劃，每日檢查學生對學習計劃的完成情況，對于沒完成的學生要加強引導，使其形成良好的自律意識，能夠自我約束，投入學習。

（4）強化高中生個體作用

班級管理和德育的結合，這不只是班主任的工作，還需要關注到學生自身作用的發揮。只有高中生切實投入參與進來，發揮出自身的能動作用，這樣才能對思想政治道德素養內涵形成更加直接的體驗感受。因為德育從本質上來說，也屬于教育活動。既然是教育活動，那么學生在其中就應當具備相應的主體地位，發揮出個體的學習作用。所以對于班主任來講，在對班級進行管理的過程中，便需要強化學生的個體作用。首先，在班級管理中，可以構建起輪值班委的模式，將全班學生劃分為多組班委，每半個月輪換一次，這樣一個學期下來，每個學生都可以擔任一段時間的班干部，發揮管理作用。通過參與管理，能夠強化學生的主人翁意識，進而提高自身的紀律意識和集體主義精神。其次，構建“問題解決人”的管理模式。在班級中設置隨機選擇一些學生組建起問題解決小組，針對班級中出現的一些問題，制定相應的解決措施，并且予以執行。通過對班級實際問題的解決處理，發揮出學生的個體作用。最后，可以創設“德育大講堂”的活動，以班會為基礎，拿出一部分時間用于“德育大講堂”，每周讓幾名學生分享自身的一些德育經歷，或者是分享一些德育故事，亦或是針對某些德育理念進行闡述辨析。通過這種方式，讓學生成為德育主體，將德育滲透進來。

綜上所述，在立德樹人背景下，高中班級管理需要將德育融入進來，實現二者的結合，這樣才能推動班級建設，促進學生發展。在實踐中，班主任可以立足德育創設主題班會，基于班級活動融入德育，立足學習管理滲透德育，并將高中生個體作用發揮出來。多管齊下，讓德育和班級管理形成全面結合。

參考文獻

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