優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)策略，提高小學(xué)語文教學(xué)效率

林文靜

摘要：語文是一門語言學(xué)科，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科。隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，人們對學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越重視。而語文課程的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵渠道，為此，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生打下良好的語文基礎(chǔ)，是提升學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。探討了優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)策略，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)策略;教學(xué)效率

引言

語文來源于生活，又作用于生活。在語文學(xué)科教學(xué)中，生活實(shí)踐是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是小學(xué)語文教師進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)改革的重要切入點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于語言能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期，生活化實(shí)踐教學(xué)能夠以生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐的興趣，對于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動以及理解能力的培養(yǎng)都有著十分深遠(yuǎn)的意義，如何充分發(fā)揮生活化實(shí)踐教學(xué)的積極作用，是小學(xué)語文教師需要探索的重要教學(xué)改革內(nèi)容。

1、優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)

在小學(xué)語文教學(xué)策略選擇的過程中，教師要依據(jù)學(xué)生知識內(nèi)化能力和水平踐行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)工作，結(jié)合任務(wù)教學(xué)法、小組教學(xué)機(jī)制等多元化方式，確保能提升小學(xué)語文的教學(xué)效率，真正完善識別重點(diǎn)信息策略的方式，為學(xué)生進(jìn)一步掌握知識要點(diǎn)提供必要的支持。一方面，教師要充分認(rèn)知小學(xué)生學(xué)習(xí)的特征和思維特點(diǎn)，要將重點(diǎn)落在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。例如，教師在講解生字生詞的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生多去查字典，然后組織學(xué)生利用“分享小會”的方式分享這個(gè)字的演化、詞義、組詞造句等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主性，為學(xué)生全面優(yōu)化語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)提供保障。另一方面，教師要充實(shí)自身的知識儲備，因?yàn)樾W(xué)生的心智還處于不成熟的階段，對事物還沒有形成非常獨(dú)立的思維和認(rèn)知看法，此時(shí)教師就要借助語文教學(xué)工作培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，也要引導(dǎo)學(xué)生形成主動的學(xué)習(xí)的理念和思維，保證小學(xué)語文教學(xué)工作能在規(guī)劃內(nèi)得到創(chuàng)新和升級，為教學(xué)效率的提升創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

2、優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)效率的策略

2.1使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)講究策略，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的策略和側(cè)重點(diǎn)。比如說在給學(xué)生講閱讀的時(shí)候，就可以用上“識別重點(diǎn)信息策略”就是教學(xué)生如何從一段相對較長的文本中識別重點(diǎn)信息，快速獲取文章大意。這時(shí)候老師就要讓學(xué)生重點(diǎn)注意文章的題目、開頭段和最后一段，每段的第一句話和最后一句話，或者一篇文章中字體加黑的部分，這些都是在閱讀一篇文章的時(shí)候值得注意的地方，因?yàn)橹匾獌?nèi)容往往隱藏在這些地方。同時(shí)還要教給學(xué)生一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，就是隨手勾畫以及隨文批注，就是在看到某個(gè)自己覺得有感悟的地方就隨手勾畫出來，并在旁邊寫上自己的感悟。讀書需要有詳有略，有時(shí)候?yàn)榱搜芯磕硞€(gè)問題，要去查找很多資料，但是我們在找資料的時(shí)候不能把一篇文章，或者一本書從頭到尾完整地讀完，但是也不能草草略過，對于自己想要獲取的資料，要讀得仔細(xì)一些，其他的都可以跳過。這是閱讀的時(shí)候要用到的方法，隨手勾畫則是學(xué)生在閱讀時(shí)候要養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣。

2.2注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵他們自由表達(dá)

語文中有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容就是口語交際，口語交際不僅訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，而且還訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力。老師可以在班上定一個(gè)規(guī)定，要求學(xué)生在每次語文課前做一個(gè)3-5分鐘的交流分享，給老師和同學(xué)們分享自己的讀書心得或者生活小竅門什么的。課前交流分享是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)生的方法，可以提高學(xué)生的參與積極性，克服害羞的心理，同時(shí)也可以讓同學(xué)們更好地相互了解。

2.3引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)講究的是一個(gè)日積月累的過程，而且很多東西是課本上所沒有的，需要同學(xué)們通過課外閱讀獲取。目前適合小學(xué)生的讀物還是很多的，有童話故事，寓言故事等等，老師可以給同學(xué)們介紹一些書籍，讓學(xué)生自己去找來閱讀。可以每天讀一點(diǎn)點(diǎn)，不用一次讀太多，但是得每天堅(jiān)持。老師可以在教室的某個(gè)角落建立一個(gè)“圖書角”，同學(xué)們可以把自己看過的認(rèn)為好看的書帶來學(xué)校，在要求每個(gè)學(xué)生都愛護(hù)書籍的情況下讓學(xué)生相互交換傳閱自己的書。可以每周評選一個(gè)“讀書小標(biāo)兵”，并給予受表彰的同學(xué)一點(diǎn)獎勵，這種方法可以更好地激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極主動地去讀一些書。

2.4多設(shè)計(jì)小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

書面表達(dá)能力也是語文學(xué)習(xí)中比較重要的一個(gè)方面。小學(xué)語文老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該創(chuàng)造一些機(jī)會，多訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。比如說，讓學(xué)生每天寫一句話，可以是今天學(xué)到了什么東西，可以是今天的心情感受，因?yàn)楹芏嘈W(xué)生還沒有每天寫日記的習(xí)慣，他們會覺得日記寫起來任務(wù)太重，要寫很多東西。這個(gè)每天一句話就是不要求學(xué)生寫多少內(nèi)容，就寫一句話就好了，但要保證每天寫，然后把本子交給老師，老師也在下面寫上一句話，可以是給這個(gè)同學(xué)的建議，也可以是對這個(gè)同學(xué)今天表現(xiàn)的評價(jià)。師生之間用這樣方式一種進(jìn)行“交流”，可以激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，促進(jìn)師生之間的交流，提高書面表達(dá)的能力。

2.5老師加強(qiáng)自身儲備，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

語文老師在課堂上的侃侃而談或者靈光乍現(xiàn)，背后都是豐富的積累。有句話說：你給別人一滴水，首先自己要有有一桶水。小學(xué)語文課程雖然看起來簡單，但是背后很多東西是需要老師有豐富的積累以及良好的語文素養(yǎng)作為支撐的。比如老師在講某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，需要更多的例子來支撐這個(gè)觀點(diǎn)，比如講到認(rèn)得心靈美的時(shí)候，《巴黎圣母院》中的卡西莫多是一個(gè)很好的例子，卡西莫多雖然長得很丑，身體殘疾外貌畸形，但是他有一顆很善良的心靈，在看到美麗的姑娘艾絲美拉達(dá)被無辜迫害的時(shí)候，他把她帶離了絞刑架，藏在教堂里面。就是說，我們評價(jià)一個(gè)人怎么樣，不能只看外表，有一顆善良美好的心才是更重要的。

3、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)教育中，教師們必須要不斷探究語文課堂的教學(xué)思路和教學(xué)手段，并且充分與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，尊重學(xué)生之間的客觀差異性，貫徹因材施教戰(zhàn)略，通過各種有效的手段來活躍課堂氛圍，提高他們的課堂積極性和主動性，只有這樣才能夠優(yōu)化教學(xué)效率，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃益鑫.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)效率[J].考試周刊，2019（59）：35.

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