學(xué)生社團(tuán)在高中思政課程中有機(jī)融入的研究與實(shí)踐

羅朝軍 周瑩 陳淇瑤

摘 要：本文在對(duì)學(xué)生社團(tuán)融入高中思政課程的必要性、可行性進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，有條理、成體系地梳理了四川省成都市石室中學(xué)的實(shí)踐操作，探究學(xué)生社團(tuán)融入高中思政課程的可行途徑并提出建議，以更好促進(jìn)高中思政課程學(xué)科核心素養(yǎng)落地，提升學(xué)生思政素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中思政課程;學(xué)科核心素養(yǎng);學(xué)生社團(tuán);實(shí)踐探究

一、學(xué)生社團(tuán)融入高中思政課程的理論分析

（一）必要性

1.思政課程的教學(xué)現(xiàn)狀

基于文獻(xiàn)閱讀、問卷調(diào)查、教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為目前高中思政課程在實(shí)踐操作中主要有如下困點(diǎn)：

教材內(nèi)容不夠鮮活，學(xué)生難以直觀掌握知識(shí)。高中思政課程兼具理論性和思想性，生動(dòng)性略顯不足。如必修三《文化生活》第四單元，有大量文件原文，學(xué)生理解有一定困難。

教學(xué)方式不夠豐富，學(xué)生難以形成持久熱情。高中思政課程以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)又以教師講授為主，容易引起學(xué)生倦怠，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

評(píng)價(jià)方式不夠多元，學(xué)生難以做到知行合一。高中思政課的評(píng)價(jià)方式主要以閉卷考試的書面評(píng)價(jià)為主，注重結(jié)果性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論運(yùn)用到實(shí)際的能力不夠。如必修二《政治生活》第一單元，僅僅停留在口頭上是不夠的。

2.學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)優(yōu)勢

社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容鮮活，易于直觀理解。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容異彩紛呈，學(xué)生是社團(tuán)活動(dòng)的主體，熱點(diǎn)話題、熱點(diǎn)素材都能成為活動(dòng)內(nèi)容的重要部分，易于高中生理解認(rèn)同。

社團(tuán)活動(dòng)形式多樣，易于激發(fā)興趣。社團(tuán)活動(dòng)包括但不限于主題分享、趣味競賽、節(jié)目展演等形式，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。

社團(tuán)評(píng)價(jià)形式多元，利于知行合一。社團(tuán)對(duì)社員的考評(píng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中評(píng)價(jià)，注重過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在過程中學(xué)習(xí)。

針對(duì)高中思政課程教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生社團(tuán)可以在此過程中發(fā)揮積極作用。

（二）可行性

1.根本目的協(xié)調(diào)一致

學(xué)生社團(tuán)在團(tuán)委指導(dǎo)下開展社團(tuán)活動(dòng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀;高中思想政治課程以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)性學(xué)科課程[1]。

由此可見，兩者根本目的都是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，端正學(xué)生思想態(tài)度，提升學(xué)生思想覺悟，這為融入打下基礎(chǔ)。

2.德育工作統(tǒng)一引領(lǐng)

社團(tuán)工作是學(xué)校德育工作的一部分，受學(xué)校德育工作的統(tǒng)一安排;高中思想政治課程的重要特征之一是“學(xué)校德育工作的引領(lǐng)性”，這一課程與高中其他學(xué)科課程、相關(guān)德育工作相互配合，共同承擔(dān)立德樹人的根本任務(wù)[2]。

由此可見，兩者都受德育工作的統(tǒng)一引領(lǐng)，在指導(dǎo)思想、原則方針、路徑方式等方面不相悖，為融入創(chuàng)造了條件。

3.實(shí)踐活動(dòng)搭建橋梁

社團(tuán)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生社團(tuán)生命力最重要的體現(xiàn)形式。社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生參與便捷且廣泛;思想政治課程指出“要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力”[3]。

由此可見，學(xué)生社團(tuán)和思政課程都應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)為重要載體，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)實(shí)踐能力。因此，實(shí)踐活動(dòng)便可作為橋梁，讓融入的過程更加順暢。

二、學(xué)生社團(tuán)融入高中思政課程的實(shí)踐探究

我校現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)68個(gè)，涵蓋思政、學(xué)術(shù)、法治、公益、藝術(shù)、體育等類型，社員覆蓋率達(dá)95%，活躍度達(dá)85%。學(xué)生在社團(tuán)開展豐富活動(dòng)，成績斐然。如：國學(xué)社獲評(píng)全國中學(xué)生百佳社團(tuán)，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)獲評(píng)成都市最美國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，青年志愿者協(xié)會(huì)獲評(píng)優(yōu)秀志愿服務(wù)隊(duì)等。

（一）思想政治型社團(tuán)：高揚(yáng)政治大旗，指明前進(jìn)方向

思想政治型社團(tuán)幫助學(xué)生提高思想覺悟、端正思想意識(shí)、增進(jìn)思想交流、打牢思想基礎(chǔ)。高中思政課程的首要目標(biāo)在于培養(yǎng)具有政治認(rèn)同素養(yǎng)的學(xué)生，具體表現(xiàn)即為認(rèn)同中國特色社會(huì)主義，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立共產(chǎn)主義及中國特色社會(huì)主義理想，這一目標(biāo)貫穿在思想政治型社團(tuán)的方方面面。

我校的思想政治型社團(tuán)，如：五四學(xué)社、新青年學(xué)社等，由學(xué)校聘任黨支部書記擔(dān)任指導(dǎo)老師，社團(tuán)吸納團(tuán)支書擔(dān)任主要干部，招募優(yōu)秀共青團(tuán)員作為社員。五四學(xué)社評(píng)選年度“十大青年”;新青年學(xué)社開展“青春心向黨”演講比賽;政治理論研究會(huì)展出百年黨史;國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)錄制社會(huì)主義核心價(jià)值觀歌曲;話劇社進(jìn)行黨史劇展演。思想政治型社團(tuán)始終高揚(yáng)政治大旗，指明前進(jìn)方向，讓社員們心中有信仰、眼里有光芒。

思想政治型社團(tuán)和高中思政課程密切契合。如：五四學(xué)社、新青年學(xué)社的活動(dòng)可融入必修三《文化生活》第四單元第九課“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深切感悟中華文化重振;國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的活動(dòng)與必修三《文化生活》第三單元的“愛國主義”息息相關(guān);話劇社的黨史劇展演活動(dòng)與必修二《政治生活》第三單元第五課“中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征”教學(xué)密切關(guān)聯(lián);政治理論研究會(huì)的活動(dòng)可對(duì)接必修二《政治生活》的大單元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成政治認(rèn)同。

（二）學(xué)術(shù)研究型社團(tuán)：探究學(xué)問奧秘，培養(yǎng)科學(xué)精神

學(xué)術(shù)研究型社團(tuán)幫助學(xué)生提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神、鍛煉研究能力、練就扎實(shí)功底。這類社團(tuán)與思想課程目標(biāo)中的培養(yǎng)具有科學(xué)精神素養(yǎng)的學(xué)生高度吻合。所謂科學(xué)精神，指堅(jiān)持科學(xué)世界觀、方法論，用科學(xué)態(tài)度觀察問題、分析問題、解決問題，做出正確判斷與合理選擇，也指銳意進(jìn)取的人生態(tài)度和切實(shí)負(fù)責(zé)的行為選擇。基于此，我們便能找到此類社團(tuán)與思政課程內(nèi)容的融合點(diǎn)。

我校的學(xué)術(shù)研究型社團(tuán)，如金融社、研學(xué)社等，由學(xué)校統(tǒng)一聘請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)老師。金融社舉辦模擬商賽;科學(xué)社協(xié)辦院士學(xué)生面對(duì)面活動(dòng);天文協(xié)會(huì)更新科普畫廊;研學(xué)社帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)杜甫草堂、賀麟故居;電視臺(tái)每日播報(bào)新聞聯(lián)播;心理社舉行心理征文比賽。學(xué)術(shù)研究型社團(tuán)探究學(xué)問奧秘、提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)，讓社員們頭腦有思想、腳步有力量。

學(xué)術(shù)研究型社團(tuán)在自然科學(xué)領(lǐng)域的探索與發(fā)現(xiàn)，是高中思政課必修四《生活與哲學(xué)》的教學(xué)素材。比如天文協(xié)會(huì)更新科普畫廊，電視臺(tái)的新聞播報(bào)體現(xiàn)了“物質(zhì)決定意識(shí)”;院士學(xué)生面對(duì)面活動(dòng)、心理社探索內(nèi)心世界印證了“意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用”。研學(xué)社感受杜甫草堂文化、賀麟故居文化，在歷史唯物主義角度則是發(fā)揮“社會(huì)意識(shí)的反作用”。

（三）道德法治型社團(tuán)：增強(qiáng)法治意識(shí)，共促法治建設(shè)

道德法治型社團(tuán)幫助學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)、提升道德品質(zhì)、增強(qiáng)法治意識(shí)、豐富法治知識(shí)。道德法治型社團(tuán)與思想政治課程都格外重視對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，都致力于加深學(xué)生對(duì)全面依法治國、建設(shè)法治國家的理解，教會(huì)學(xué)生遵法學(xué)法守法用法，積極履行權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)。由此可見，在道德法治型社團(tuán)里融入思政課程中法治意識(shí)的相關(guān)內(nèi)容恰到好處。

我校的道德法治型社團(tuán)，如德馨社、法治學(xué)堂等，在學(xué)校法律顧問指導(dǎo)下開展活動(dòng)。德馨社開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀知識(shí)競答、教師節(jié)感恩活動(dòng);法治學(xué)堂在十八歲成人禮上帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)《憲法》;法律研究會(huì)開展法治情景劇表演等活動(dòng)。道德法治型社團(tuán)致力于增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，共促社會(huì)法治建設(shè)，讓社員們更加知法懂法，生活有尊嚴(yán)、行動(dòng)有底氣。

道德法治型社團(tuán)中，德馨社的知識(shí)競答與高中思想政治必修三《文化與生活》第四單元第十課第一框“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的內(nèi)容承接;法治學(xué)堂帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)憲法講活了高中思想政治必修二《政治生活》中“堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一”。法律研究會(huì)開展的情景劇表演則將選修課程四中“生活中的法律常識(shí)”內(nèi)化于心，外化于行。

（四）公益服務(wù)型社團(tuán)：貢獻(xiàn)一己之愛，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

公益服務(wù)型社團(tuán)幫助學(xué)生強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提高參與能力、提升服務(wù)品質(zhì)。這類社團(tuán)強(qiáng)調(diào)公共服務(wù)、公共參與，與思政課程的課程目標(biāo)之培養(yǎng)具有公共參與素養(yǎng)的學(xué)生不謀而合。思政課程希望學(xué)生以集體利益為重、參與公共事務(wù)、熱心公益事業(yè)、踐行公共道德、履行民主權(quán)利、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。因此，公共服務(wù)型社團(tuán)中“公共參與”的相關(guān)內(nèi)容能充分融入思政課程中。

我校的公益服務(wù)型社團(tuán)，如青年志愿者協(xié)會(huì)、模擬政協(xié)協(xié)會(huì)等，選拔思想素質(zhì)全面、有集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部，招募有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)作為社員。在活動(dòng)開展方面，青年志愿者協(xié)會(huì)募捐圖書、探望老人、籌措善款、舉辦愛心義賣;模擬政協(xié)協(xié)會(huì)定期舉辦“模擬政協(xié)”活動(dòng);環(huán)保社開展義務(wù)植樹活動(dòng)。公益服務(wù)型社團(tuán)提倡貢獻(xiàn)一己之愛，弘揚(yáng)雷鋒精神，讓學(xué)生們肩上有擔(dān)當(dāng)、胸中藏大愛。

公益服務(wù)型社團(tuán)中，青年志愿者協(xié)會(huì)開展的志愿服務(wù)活動(dòng)為高中思想政治必修三《文化與生活》第十課第二框“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”提供生動(dòng)素材，利于知識(shí)與生活的結(jié)合;模擬政協(xié)協(xié)會(huì)舉行的“模擬政協(xié)”活動(dòng)與必修二《政治生活》第三單元第七課第二框教學(xué)關(guān)聯(lián)度高，利于學(xué)生形成政治認(rèn)同。

（五）綜合型社團(tuán)：融入思政元素，構(gòu)建“大思政”格局

習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”作為以立德樹人為根本目標(biāo)的教育工作者，我們要樹立“大思政觀”。此處所闡述的綜合型社團(tuán)主要是指除上述四大類型之外的社團(tuán)，它們無一例外屬于“大思政”范疇。挖掘這些社團(tuán)的思政育人功能，既是促進(jìn)其在高中思政課程的有機(jī)融入，也是對(duì)這一課程的有效補(bǔ)充。

我校有20余個(gè)藝術(shù)、體育社團(tuán)，如舞蹈社、音樂社、籃球社、排球社等，學(xué)校聘請(qǐng)相應(yīng)學(xué)科老師進(jìn)行指導(dǎo)，特長生為社團(tuán)發(fā)展注入專業(yè)力量。音樂社舉辦“歌聲里的黨史”合唱比賽生動(dòng)詮釋高中思想政治必修二《政治生活》中黨的知識(shí)，凸顯活動(dòng)育人;體育類社團(tuán)舉辦的活動(dòng)讓學(xué)生接受體育文化的熏陶，詮釋了高中思想政治必修三《文化與生活》中“文化對(duì)人的影響”。各類綜合型社團(tuán)都巧妙融入思政元素，共同構(gòu)建“大思政”的教育格局。

三、學(xué)生社團(tuán)融入高中思政課程的幾點(diǎn)建議

（一）確保核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)度和落實(shí)度

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，“學(xué)生能夠具有思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)”是思想政治課程的目標(biāo)。因此，在社團(tuán)融入思政課程的過程中，應(yīng)找準(zhǔn)社團(tuán)與思想政治四大核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)并深入挖掘，充分利用社團(tuán)資源，促進(jìn)核心素養(yǎng)的精準(zhǔn)落地。例如：文化類社團(tuán)直接對(duì)標(biāo)“政治認(rèn)同”中的文化認(rèn)同，志愿者協(xié)會(huì)直接對(duì)標(biāo)“公共參與”等。

（二）凸顯學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)性與實(shí)踐性

高中思政課程以“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”為基本理念，通過一系列活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)內(nèi)容課程化”。因此，學(xué)生社團(tuán)在融入高中思政課程的過程中，首先要凸顯活動(dòng)性。要在社團(tuán)活動(dòng)中巧妙融入思政課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、挖掘真實(shí)素材、融入真實(shí)感受，促進(jìn)二者和諧共生;其次要凸顯實(shí)踐性。加強(qiáng)生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生在實(shí)踐中用雙手觸摸社會(huì)脈搏，把雙腳踏在祖國土地，用眼睛記錄時(shí)代變遷，用雙耳聆聽思想宣言。

（三）保證學(xué)生參與的積極性和主體性

思想政治的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，多次提到“參與”，包括參與能力、參與素養(yǎng)、參與權(quán)利、提升參與積極性等內(nèi)容;14次提到“自主”，包括自主辨析、自主思考、自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主探究。因此，在學(xué)生社團(tuán)融入高中思政課程的過程中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，確保有意愿的學(xué)生都能參與到社團(tuán)中;要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于參與;要關(guān)注社員的參與時(shí)長、頻率、狀態(tài)等;在活動(dòng)各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作探究。

（四）注重課程評(píng)價(jià)的過程性和多元性

在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)融入思政課程的契機(jī)下，可將社團(tuán)評(píng)價(jià)納入課程評(píng)價(jià)，提高課程評(píng)價(jià)的科學(xué)性。具體操作時(shí)，首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。多多關(guān)注學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的出勤率、參與率、貢獻(xiàn)率、成果轉(zhuǎn)化率等，賦予各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不同系數(shù)、分值。其次要注意評(píng)價(jià)主體多元化。可制訂不同版本的《思政學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》，開展自評(píng)、互評(píng)，老師評(píng)價(jià);還要重視過程性評(píng)價(jià)。在活動(dòng)進(jìn)行的不同階段及時(shí)肯定、表揚(yáng)、指導(dǎo)、提醒、糾正，記錄學(xué)生成長歷程，一步步實(shí)現(xiàn)從關(guān)注“分”到關(guān)注“人”的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1]許會(huì)娟.高校思政課與大學(xué)生社團(tuán)互動(dòng)路徑研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（7）：63-65.

[2]胡穎蔓.高校“思政社團(tuán)+社團(tuán)思政”的研究與探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（6）：72-74.

[3]中共中央宣傳部.習(xí)近平談治國理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017：378.

作者簡介：羅朝軍（1986— ），男，漢族，四川青川人，成都市石室中學(xué)教育處主任，中學(xué)一級(jí)，碩士研究生。研究方向：科技哲學(xué)方向。

周瑩（1992— ），女，漢族，四川成都人，成都市石室中學(xué)，中學(xué)二級(jí)，社團(tuán)指導(dǎo)老師，碩士研究生。研究方向：教育教學(xué)方向。

陳淇瑤（1996— ），女，漢族，四川射洪人，成都石室中學(xué)，中學(xué)二級(jí)，社團(tuán)指導(dǎo)教師，碩士研究生。研究方向：教育管理方向。

本文系四川省思想政治教育研究課題（思想政治理論課青年教師專項(xiàng)）“學(xué)生社團(tuán)在高中思政課程中有機(jī)融入的研究與實(shí)踐”（立項(xiàng)編號(hào)：SZQ2021148）的研究成果。

1291501705279