課程思政理念下職業本科院校公共體育教學探究

衛國凱

(1.運城職業技術大學體育部， 山西 運城 044000； 2.亞當森大學(Adamson University), 菲律賓 馬尼拉)

2020年5月28日，教育部印發關于《高等學校課程思政建設指導綱要》提出，課程思政建設要在所有高校、所有學科專業全面推進，強調落立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體、不可割裂。習近平總書記曾對職業教育工作作出重要指示，強調要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業，推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。因此，必須精準把控“課程思政”內涵要求，緊緊圍繞國家的政策和文件要求，把思想政治工作貫穿于職業本科公共體育教學改革實踐過程，做到課程思政。

一、“課程思政”的解讀

(一) 內涵

課程思政是高校充分挖掘中各類課程的思想政治教育因素，充分發揮思想政治理論課、綜合素養課(通識課)和專業課的育人功能，充分利用好課堂教學這個主渠道，以課程為載體，在傳授知識的同時注重各類課程和課程的各個環節的社會主義核心價值觀的價值引領作用。課程思政指以構建全員、全程和全課程育人的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行、形成協同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種教育理念。

(二) 外延

高校在落實立德樹人根本任務的過程中應做到實事求是。課程思政就是把實事求是的精神與高校課程建設的基本規律和豐富內容進行有機融合，與思政課程建設是同向同行的，消除思政教育與專業教育“兩張皮”現象，同時也是實現立德樹人根本任務的方法。高校在落實立德樹人根本任務的過程中，課程思政是堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，是凝練課程思政元素，把課程思政元素融進各類課程中，并貫穿到各級各類學校教育教學全過程，實現習近平思想進教材進課堂進頭腦的方法。所以，課程思政中的課程不是某一門課程，而是指所有的非思政課程，包括基礎課、公共課和專業課等。

二、課程思政與職業本科高校公共體育教學改革的關系解讀

職業本科高校的公共體育課與思政教育表面看是兩門不同的學科和不同的研究方向，但是在實際體育教學過程中，突顯的每個"體育精神"元素卻是課程思政教育的集中體現,同時這個思政教育也是體育公共課教學改革實施的理念引領。高職體育課程的主要目的是以“學生為中心”“以人為本”，鍛煉大學生心理和身體素質。思想政治教育目標是“育人為本”“全方位育人”，體育課程思政有利于大學生知識與技能的傳授、素質的培養以及價值的引領等目標的實現，也能有效地增強學生的社會責任感和歷史使命感，使學生牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺做到“兩個維護”。所以，職業本科院校要進一步提高課程思政理念下公共體育課程改革的成效。

三、職業本科高校公共體育課程與思政教育融合的必要性

(一) 彌補職業本科院校思政教育的缺陷

當前的公共體育課，職業本科院校的體育教師以及教育從業者，普遍關注學生的運動技能以及參與度而忽略了學生的身心健康和社會的適應能力。考核時偏重體育的生理運動能力，忽視對思政教育方面的考核，對于學生評價標準過于單一。所以要進一步深化改革，應該將思想政治教育工作與體育成績進行有效結合，從而全面培養人才。

(二) 是培養社會主義現代化建設人才的需要

習近平總書記指出，高校立身之本在于立德樹人。全面推進課程思政建設，是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下思想政治工作的意見》提出，高校要把立德樹人作為根本任務，堅持全員、全方位、全過程育人，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程。世界上一些發達國家對“思想育人”教育也相當重視。所以我國應該針對當前思政教育的薄弱環節采取相應的手段，加強中國特色社會主義思想政治教育和社會主義核心價值觀教育，讓我國的職業類本科高校的公共體育教育與思政工作能夠有效融合，不斷深化教學改革，使得思政教育工作能夠實現多樣化、系統化、規范化的發展，從而使職業本科大學生在今后能夠全面發展，更好地為社會主義現代化建設服務。

四、職業本科院校公共體育課程與思政教育融合的路徑

(一) 重視公共體育課程建設

很多職業類本科高校在進行公共體育課程教育時，并沒有將思政教育內容有效融合到課程中，重視度不足，導致思想政治教育工作不能有效推進。這種單一化、死板化的教課方式，并不能吸引學生的興趣。所以公共體育教師要更新自己的教育理念，不斷學習馬克思主義理論和習近平中國特色社會主義思想，積極踐行社會主義價值觀，將體育精神融入到學生的學習課程中，使思政教育工作在公共體育課程教學時，得到有效落實。教育行政部門應該積極推進本校體育教學改革，讓公共體育教學內容不斷與思政教育全方位有效融合，進一步提升學生的學習興趣，讓學生能夠融入其中，從而使學生在強健體魄同時，樹立堅定的理想信念。

(二) 擴大公共體育課程在思政教育上的優勢

隨著經濟快速發展，我國體育事業也碩果累累，宣傳部門應該大力弘揚體育精神。積極健康的體育文化，可以作為思政教育使得體育文化能夠在大學生中廣泛傳播。同時思政教育也可以有效提升當前整體文化氛圍，在進行學生德育塑造時，能夠進一步強化體育精神。在校運動會舉辦時，將思政元素與體育精神融合，如宣傳標語、集體的吶喊助威、運動員奮勇拼搏等。學校相關部門與學生會應該加強思政教育宣傳活動，定期在校園舉行各類校園文化活動。在建筑建造時，更多地融入體育精神，使得思政教育能夠有效地與公共體育課程結合。教師應該發揮自身主觀能動性，積極向學生灌輸健康的體育文化精神，從而有效提升學生素養。在學生進行思想道德培養時，激發學生對于體育的興趣，有效發揮當前教育資源。如讓學生在思想政治教育過程中學到更多的體育知識；學校應該舉辦更多的體育賽事，讓學生在團隊的互動中，理解思政教育的內涵，讓學生在實踐中找到自我，在合作中積累學習生活經驗，讓思政教育在學生的心中生根發芽。學校應該積極尋求社會幫助，讓學生得到更好的教育條件，學校通過改變學校的硬件設施，提升相關教育質量，使得思政教育能夠與當前高校體育工作能夠有效結合。

(三) 提升體育教師的政治素養和育人意識

習近平總書記指出，建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作。全面推進課程思政建設，教師是關鍵。體育教師作為高校公共體育文化的傳播者和思政教育的踐行者，應該要有足夠的育人意識和良好的政治素養，做學生的思想引導者、文化傳播者。首先，職業本科院校應該運用學校的各種資源，讓本校體育教師進行思政理論培養，從而進一步提升教師的政治素養。其次，校體育部或者體育學院應該注重當前體育課程的綜合實踐性，并且針對教師的體育特長制定專門的教學計劃以及教學課程，從而不斷適應思政教育的工作要求。最后，讓教師根據當前自身的授課情況，來對學生進行思政教育培養，使思政教育融入其中，能夠具有更多的契合性與針對性。

(四) 參加社會實踐是有效融入思政教育的重要途徑

教育從業者應積極鼓勵大學生投身社會實踐，以大學為依托、以社會為舞臺開展了解社會、服務社會的實踐，讓其對職業本科大學生人生觀、價值觀產生積極影響。第一，參與過程可以培養學生的創新意識，激發學生勇于創新、奮發成才的積極性和主動性。第二，學生可以廣泛接觸社會，把平時的理論學習獲得付諸實踐的機會，甚至獲得更多的就業實習渠道。第三，大學生可以結識團隊伙伴，在實踐過程中鍛煉自身的溝通能力、策劃能力、組織能力和協調能力等，激發勇氣與信心，為將來順利踏上工作崗位打下堅實的基礎。

五、結語

當前職業本科院校公共體育課程中教育模式要進一步革新，才能更好地適應當前思政教育各項工作。職業本科院校更應該重視體育課程，在體育課程教學活動中，積極挖掘相關教育資源有效融入到思政教育工作當中，進一步擴大思政教育工作在體育課程中的優勢，有效提升教師的相關政治素養與教育工作者的育人水平，讓其成為教學活動的引導者。除此之外，學校應該在校園體育活動或者社會實踐中有效融入當前思政教育理念，使得思政教育融入到學生生活中的方方面面，達到全方位提升大學生素養，使其成為未來優秀職業類精英人才。