高校中華傳統文化類社團推進實踐美育研究的路徑探索

劉仲強，張 怡

（山西工商學院，山西 太原 030006）

1 中華傳統文化類社團的實踐美育屬性

在中國共產黨成立95周年大會上的講話中，習近平總書記首次提到了“四個自信”，而重塑“文化自信”的重要途徑就是學習、研究、踐行和弘揚中華優秀傳統文化。如今我國正處于奮力邁進全面建設現代化國家的新征程，更需要堅定文化自信，重新審視和挖掘中華優秀傳統文化中的美育資源。高校開展美育相關工作，應該充分利用中華傳統文化，以達到“以美育美，以美啟美，以美塑美”的效果。

中華優秀傳統文化是中華民族的精神源泉，更是美育教育的核心所在。它不僅僅塑造了中華民族代代傳承的精神品質，更涵養了眾多具有中國特色的美育資源，諸如名勝古跡、傳統工藝、文化節日等。這些獨特的美育資源客觀上為高校進行審美教育提供了優質土壤。這些具有鮮明屬性的美育資源，對于塑造新時代大學生的美育意識、提升其文化認同和文化自信有著重要的作用。與此同時，中華優秀傳統文化還有著豐富的價值內涵和人文精神。楚辭風雅、秦歌漢賦、唐詩宋詞、元曲清本，其中蘊含的文化符號，無一不體現著中華民族的豐厚涵養和科學哲思。

中華傳統文化類社團作為學生自發組織的學術團體，在學習、研究、踐行和弘揚中華優秀傳統文化的過程中有著不可替代的作用。當代高校需要深入挖掘中華傳統文化社團的實踐美育屬性，并探索其在推進實踐美育研究過程中的積極作用。

2 依托中華傳統文化類社團開展實踐美育的必要性

隨著時代的發展，當代高校大學生受多元文化影響，已經萌發了審美自覺，高校客觀存在的美育屬性也日趨明顯。但從當前高校的實際情況來看，目前對于美育仍以理論研究為主，缺乏對實踐美育的投入，實踐美育研究成果甚少。

高校學生社團是具有共同特征、愛好的人相聚而形成的互益團體，由于其自發性和自主性，使其較易在高校學生群體中開展活動、拓寬影響。而中華傳統文化類社團因其特有的屬性，更易激發學生的認同。中華傳統文化類社團利用美育資源組織開展的各項活動，不僅有利于為學生提供獨特的美育環境，使其在環境中感知美，也能使學生充分發揮主觀能動性，使其在行動中創造美。同時，隨著“第二課堂”學分制的出現，學生社團特別是中華傳統文化類社團以其獨特的優勢，補齊了“第一課堂”美育理論研究的缺口，將美育和實踐相結合，這對于全方位的美育研究起到了重要的推動作用。

傳統文化類社團將中華優秀傳統文化和美育相結合，在采用學生喜聞樂見的活動形式的基礎上，可以最大程度釋放實踐美育的張力和影響。因此，高校重視對傳統文化類社團的指導和管理，就能使之成為弘揚中華優秀傳統文化和開展實踐美育的重要陣地。

3 “三全育人”理念指導傳統文化類社團開展實踐美育研究

3.1 全員投入社團實踐美育研究及建設

蔡元培先生在《教育大辭書》的美育條目中說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養感情為目的者也。”高校的社團工作蘊含豐富的實踐美育屬性，但高校社團的實踐美育工作卻長期被視為是僅與社團工作相關老師的任務與工作，這是高校社團工作的局限所在。

在傳統意義上，指導和管理社團活動的部門及人員方面主要包括學校各級團委、社團聯合會、社團指導老師等。但開展實踐美育的主體和實踐美育的受眾絕不僅限于此。實踐美育是塑造學生學習、辨別和追求真善美能力的重要工作，需要全員投入。這項工作不僅是社團指導老師的工作，更是高校全體教職工的共同責任。想要做好實踐美育工作，就必須將實踐美育和立德樹人相結合，在注重教育內容健康性和積極性的基礎上，引導學生區分美丑、明辨是非。

在當今美育資源開發不足的情況下，高校應該提倡全校各部門、全體工作者樹立美育意識，緊抓實踐美育這一環節，構建科學完整的美育工作體系。整合校內的美育資源，為美育工作提供最大限度地支持。要培養吸收通識課程教師，特別是哲學、歷史、書畫、戲曲、文學、詩歌等課程的專任教師投入到社團實踐美育的研究當中，指導社團發展，使全員參與學生實踐美育工作，釋放高校實踐美育的人力優勢。

3.2 全過程推進社團活動的美育屬性及含量

實踐美育應該在實現學生全面發展的基礎上因材施教。在推進傳統文化類社團實踐美育的過程中，需要遵循大學生的成長和教育規律，根據不同的階段開展不同的社團實踐美育活動。

在面向低年級學生時，中華傳統文化類社團應注重引導學生參與實踐活動并在其中感知美。在此階段，社團可開展美育講座，傳統文化知識競賽等活動，以美育理念浸潤日常生活，將傳統文化引入社團實踐活動中，不斷激發學生想象力、創造力，讓學生感受美，并參與到美育的實踐活動中來。傳統文化類社團可以將傳統工藝融入活動內容，以山西工商學院漢韻國學社為例，社團連續數年舉辦端午手作香囊、DIY發簪等活動，借此挖掘傳統工藝中的美育元素。傳統工藝不僅品種繁多而且極具特色，是中華民族文化中閃亮的瑰寶。同時，也可將傳統節日與美育相結合，如舉辦拜孔儀式、中秋燈會等活動。讓傳統節日與實踐美育相結合，使其不僅僅只是一個民俗節日，而是站在實踐美育的視角下挖掘其更深層次的文化內涵。這對于引導大學生在實踐活動中感受傳統文化的魅力、增強學生的文化自信具有十分重要的意義。

而在面向高年級學生時，中華傳統文化類社團則應注重引導學生將情感體驗與邏輯思維相結合，在現實生活中創造美。在此階段，學生要將個人對世界發展的思想和情緒感觸，通過合理恰當的表現形式展示出來，呈現出新時代青年的美育思想。要不斷豐富學生的文化精神生活，培養高尚情操，提高學生對于社會發展的認識和對中國特色社會主義制度的深刻覺悟。

總之，在進行實踐美育的過程中，中華傳統文化類社團利用具有中國元素、民族特色、地域標識的美育資源尤為重要。去傳承優秀傳統文化，學習傳統工藝，弘揚傳統節日，讓傳統文化重新煥發光彩，這也是開展實踐美育的初衷。同時，社團也要從中華優秀傳統文化中汲取適用于新時代美育的精華實質，對傳統文化進行再加工，提煉其精神實質，使其更具教育意義和傳承意義。

3.3 全方位利用學校及社會各界的美育環境與資源

高校中華傳統文化類社團推進實踐美育研究要充分利用校園美育環境。高校是學生塑造高尚人格和錘煉品德修為的重要場所，而校園活動作為學校“第二課堂”的重要組成部分，在高校厚植文化土壤過程中發揮著極其重要的作用。高校的校園文化活動通常分為精神文化類活動和物質文化類活動。精神文化類活動一般都具有較強的舞臺表現性。中華傳統文化類社團在開展精神文化活動時可以充分利用高校的教育資源，諸如師資力量、館藏圖書、硬件設備等。而校園物質文化則主要包括學校的建筑資源及其設計理念等，在其中加入“美”的元素，賦予其深刻內涵，實現外在美與內涵美的充分結合，讓學生感受高校文化內涵的同時，實現高雅審美的熏陶，潛移默化地實現美育。以山西工商學院為例，校園內的樂思湖、中華傳統文化館、大學生思想政治教育館、中國共產黨黨史教育館等場所就是重要的美育資源。中華傳統文化類社團可以充分利用校內相關場所進行實踐美育活動，讓學生更直觀、更深入了解學校“以美育德、以美啟真、以美求技”的美育理念，開創全方面人才培養新局面，讓傳統文化與家國情懷實現同頻共振。

同時，高校中華傳統文化類社團推進實踐美育研究也要充分利用社會美育資源。實踐美育之所以重要，就是因為高校學生對參與實踐活動具有極大的熱情。中華傳統文化類社團可以充分把握學生的這一特點，在條件允許的情況下，多組織開展社會實踐活動。社團可以加強校際同類社團的串聯與交流，讓學生在日常生活中感受美，分享美。同時也可以充分利用校外的教育實踐基地和各類館藏資源，定期帶領學生外出參觀學習。也可以邀請校外的師資力量，對學生在成人成才的過程中進行教育指導。這樣，學生就能夠在研學活動中更近距離感受優秀傳統文化的魅力，使美育深入人心。

4 結語

高校社團組織是高校實施實踐美育的重要平臺，學生全方位的發展離不開校園文化活動，校園文化活動的多元化更離不開社團組織的參與。中華傳統文化類社團能夠更好地引導學生發揮主觀能動性，在組織和參與活動的過程中，自覺學習、研究、踐行、弘揚中華優秀傳統文化，提升美育自覺，并進一步使學生擁有發現美、認知美、欣賞美和創新美的能力，最終達到以美育美，美美與共的成效。