借巧妙創意 建特色班級

文 /安幸幸

引 言

每個學生都是一個獨立的個體，擁有獨特的天賦、優點和夢想。自從結識了五十八個可愛的學生后，筆者就像一個年輕的舵手，無時無刻不在思索如何規范每位學生的言行，激發他們的潛能，呵護他們的心靈，從而使班集體這條大船能夠在風浪起伏的海面上一帆風順地到達理想的彼岸。

一、誠信記錄處

班級成立伊始，全班學生就集思廣益、群策群力，圍繞著校園安全、班級紀律、課堂學習、宿舍休息、個人衛生等方面制定了詳盡的班規。但一段時間執行下來，效果并不理想。如果班規是冰冷的、呆板的，那么學生就不會是熱情的、活潑的。怎樣才能真正幫助學生盡快適應初中生活、實現自我成長呢[1]？

在一次班會上，筆者向大家提議，先由每位學生帶來一張自己的五寸生活照，然后由文宣委員在照片側方貼上三厘米同色系卡紙，并在卡紙上寫好對應學生的姓名，再把這些照片按照蝸牛的形狀組合到一起，展示在教室后方的展板上。于是，由色彩斑斕、獨具個性的照片組成的“誠信記錄處”就誕生了（如圖1）。接著，由全班學生推選出一位令人信服的誠信記錄員，根據班規對相應學生的行為在卡紙上進行加減分標記。由于班規是全班學生共同制定的，每位學生也都曾保證自己一定能做到。因此，嚴格遵守班規的學生就值得鼓勵，可以加分；而偶爾違反班規的學生則需要提醒，進行減分。一天一記錄，一周一總結，一月一獎勵?！?br>