學科核心素養下小學信息技術教學的四大策略

于魯濱

【摘? 要】隨著我國教育領域中學科核心素養理念的提出，信息技術這門課程的教學目標有了新的定義——將培養學生的信息技術核心素養作為終極目標。

【關鍵詞】學科核心素養;信息技術;教學策略

信息技術這門課程是實踐性和實用性極其強的學科。小學信息技術課程最主要的教學目標就是培養學生的信息技術核心素養，讓小學生可以掌握信息技術能力的同時，可以將信息技術運用到生活當中。在信息技術素養下小學信息技術教師要充分運用四大策略進行教學，其中包括改進教學方式、創設教學情境、開展實踐活動、加強信息道德教育。教師要將這四大策略合理地運用到教學中，以此提高小學生的信息技術水平。

一、小學信息技術的重要性

隨著時代的發展，信息技術已經成為了小學中的一門重要科目，旨在通過信息技術教學激發學生的獨立思考及創新意識，讓學生感受到信息技術的魅力，培養學生的科學精神和創新思維。信息技術對社會中的每一個行業都有很重要的意義，在教師要使學生在自己的引導下充分提高信息技術的運用能力，采用高效的教學方式，培養學生的學科核心素養，重視學生的素質教學，提高學生的創新精神以及實踐能力，讓學生在在小學階段就具備一定的信息技術能力，這對學生未來的發展及學習都有極大的意義。

二、激發學生興趣

信息技術如今發展得極為迅速，學生很早便接觸到了信息技術及一些電子產品，但大部分學生只是對游戲有興趣，對信息技術方面的知識并不了解。因此，信息技術教師在教學的過程中，一定要與學生的興趣相結合，要將整個信息技術課堂變得生動、有趣，讓學生可以在一個有趣的氣氛下學習，從而讓學生對信息技術充滿興趣，以此提高學生的學習積極性。例如，學習泰山版信息技術教材中“小小郵箱本領大”的時候，教師就可以讓學生自己試著去創建一個郵箱，讓學生有一個大致的了解，然后可以讓學生之間互相發送郵箱，更深入地了解郵箱的用途，教師可以細致地為學生講解一下關于郵箱的作用和使用方法，激發起學生的學習興趣，讓學生了解到網絡中不是只有游戲，讓學生充分了解到信息技術為生活帶來的便利。

三、適度競爭

在教學過程中，信息技術教師一定要對學生有足夠的尊重，讓每一個學生在課堂上都可以實現自身的價值，從而進行公平的教學，讓所有的學生都可以在課堂上實現個性化發展。在教學過程中，教師要注重每一個學生的個性化發展，可以通過一些簡單的競賽讓提高學生的學習積極性，端正學生的學習態度。因此，教師在進行教學的時候，一定要將整個課堂的學習氣氛烘托出來，讓學生可以在競爭比賽的環境下感受到信息技術的魅力，以此讓小學生對信息技術充滿探索的欲望。例如，學習泰山版小學信息技術教材“漢字輸入練練手”的時候，教師首先要規范學生的打字姿勢，并讓學生熟悉鍵盤上的字母位置，然后教師可以通過游戲的方式進行教學，讓學生通過屏幕上跳出來的字母或者數字，在鍵盤中找到并按下，正確便累計分數，錯誤則不加分，通過這種方式將整個課堂的氣氛活躍起來，讓學生可以在活躍的氣氛中練習打字，提高打字速度，熟悉鍵盤并能熟練地運用鍵盤，實現高效的信息技術教學。

四、自主探索

隨著教育領域的不斷改革，創新教育漸漸被所有教師重視，在信息技術教學中亦是如此。教師在教學過程中不光要對學生進行知識的教學，更要靈活地改變教學的方式，改變傳統教學中學生死記硬背的學習方式，讓學生在信息技術的課堂上動手，從而促進學生思維和創新能力的發展。在信息技術課堂上，教師要想辦法讓學生通過教師的教學進行自主學習，從而提高學生的信息技術能力，而這一點需要廣大信息技術教師對教學進行深入的探究和摸索，讓學生從信息技術這門學科中學習到更多的知識。教師在教學過程中一定要轉變教學方式，要將課堂交到學生的手中，讓學生可以在信息技術課堂中自由翱翔，從而領略到信息技術的魅力，培養學生的學科核心素養及信息技術能力。

五、彰顯個性教育

在教學過程中，教師一定要不斷地探究和摸索，通過創新性的教學，讓學生的思維變得更加靈活，通過不斷的創新、創造，為學生帶來更好的學習體驗，讓學生在信息技術的課堂中開心、快樂地學習下去，讓學生的操作動手能力得到更大程度的提升。通過學習信息技術課程，學生的創新能力能夠得到提高。例如，學習泰山版信息技術教材中“交流收獲同分享”的時候，學生對信息技術已經有了大致的了解，最重要的是讓學生之間進行交流，分享學習經驗。教師在教學過程中一定要重視學生之間的分享、交流，通過學生之間的深入交流，讓每一個學生都可以將自己的心得表達出來，這對其他學生的學習也有很大的幫助，讓學生在交流中成長，從而獲得更多知識。

六、改進教學方式

在信息技術教學中，教師一定要注重培養學生的信息意識，要鍛煉學生使用信息技術解決實際生活中的問題這項能力，這樣才能達到信息技術教學的目標。在實際教學過程中，教師可以根據所要教學的內容，通過引導的方式讓學生運用所學到知識與技能自主解決問題，讓學生感受到到信息技術這門課程的實用性。同時，教師要讓學生成為課堂的主體，通過各種教學方式，如探究式、合作式等有效的方法，讓學生自主探索知識，培養學生自主學習、自主探究的能力。例如，學習泰山版小學信息技術課程中“交流收獲同分享”的時候，教師就可以讓學生分成小組，學生可以在小組內進行深入的交流探討，對之前所學習的內容進行總結，以此達到知識共享的目的。

七、創設教學情境

在信息技術課程中，關于計算機的理論知識有很多，這也導致學生難以理解，這便給學生帶來了一定程度的困擾。面對這種問題，信息技術教師可以有效運用情境教學為學生創設學習情境，讓學生通過情境教學更容易地明白教師所講解的內容，從而讓學生對信息技術這門課程產生興趣。例如，學習“小小郵箱本領大”的時候，教師就可以進行創設教學情境，讓同學之間互相發送郵件，讓學生感到信息技術的魅力。

八、積極開展實踐活動

在小學信息技術教學過程中，教師首先要培養學生的信息技術能力，重點要培養小學階段學生的創新能力，讓學生可以將信息技術創新性地應用到實踐活動中。因此，教師一定要積極開展一些關于信息技術的實踐活動，要對學生進行鼓勵，如鼓勵學生通過網絡平臺學習更多信息技術知識及技能，教師可以給學生布置家庭作業，鍛煉學生使用信息技術的能力。例如，學習“打字速度靠指法”的時候，信息技術教師為學生講解完規范的打字姿勢后，可以進行一些打字比賽活動，讓整個班級的同學都可以積極參與其中，通過實踐活動提高學生的學習興趣。

九、加強信息道德教育

網絡中有很多豐富多彩的信息，可以讓學生看到更豐富的事物，能夠拓展學生的視野，但是網絡中也存在一些不良信息，容易誤導學生，甚至歪曲學生的三觀。因此，在信息技術教學中，教師要將道德滲透到課程之中，讓小學階段的學生可以養成良好的網絡使用習慣，自覺遵守網絡信息規定。信息技術教師要向小學生講解關于信息技術有關的法律法規，以及違反法律法規后應該承擔的責任，從而加強小學階段學生的法律意識，達到使學生規范使用網絡的目的。比如，不能在計算中偷窺別人的隱私，不能制造出對計算機有害的病毒，不能在網絡上傳播黃賭毒的信息，不能在網絡聊天時使用一些骯臟的詞語。信息技術教師還要幫助學生樹立正確的價值觀，使其能夠分清網絡中的什么信息對自身是有益的，使學生能夠有效篩選網絡中的信息，從而避免學生在網絡中受到傷害。

十、培養學生信息技術素養

信息技術這門學科有很強的技術性特點。信息技術教師在教學過程中一定要結合教材中的內容，根據信息技術的發展情況和學生的實際狀況來擬定科學、合理的教學目標和計劃，從而為學生帶來更優質的教學。如此就能充分發揮出信息技術教學的優勢，培養學生的信息技術素養。在教學過程中，信息技術教師一定要進行教學資源拓展，不能只是單純地依賴教材中的內容，要充分利用起各種教學資源，靈活應用教學資源，落實對學生信息技術核心素養的培養，通過教材資源與擴展資源的結合，激發學生的學習興趣，培養學生的探究能力，從而使學生可以自主解決在學習信息技術中的問題。

十一、合作學習培養學生能力

培養學生的信息技術核心素養是信息技術教學的重要目標。通過小組合作的方式培養學生的信息技術核心素養是極其有效的一種方式。信息技術是一門實踐操作性較強的科目，教師在教學中要注重培養學生的實踐操作能力。教師可以通過小組合作的方式進行信息技術教學，提高學生的實際動手能力。通過小組合作的方式激發學生學習信息技術的動力，小組一同學習不僅可以培養學生的合作能力，而且可以使學生更好地完成教學任務，提高學生的實踐操作能力，達到提高學生綜合素養的目的。

十二、激發學生學習動力

隨著教育的不斷改革與推進，信息技術的發展也達到了鼎盛時期，教育行業也隨之發生了變化。在傳統的教學模式下，是以教師為核心，在教師的講解下，學生被動學習知識，這就導致學生很難完全參與到課堂之中，甚至會失去學習動力。因此，在當前的信息技術教學中，教師一定要注重學生的主體地位，要讓學生成為課堂的“主角”，教師要將“以學定教”當作宗旨，要根據學生的學習實際情況為學生擬定合理的教學內容，如此能更好地體現學生的課堂主體地位，這有助于學生自主學習能力的提升。教師可以通過向學生分配教學任務的教學方式激發學生的學習動力，根據每一個學生的學習實際情況，為學生分配不同的學習任務，提高學生的學習積極性，通過這樣的教學方式，學生不僅可以順利完成教師的任務，還可以在完成任務的同時建立自信心。

十三、結束語

如今我國教育部門已經積極提倡培養小學生的核心素養，小學階段的信息技術也要加快教育改革的腳步，將培養學生信息技術核心素養當作最重要的教學目標。教學中要合理且正確的運用教學方式，從而不斷提高學生的綜合信息素質，達到培養核心素養的最終目的。

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（本文系“煙臺市教育科學‘十四五’規劃課堂教學改革專項課題：專項課題《指向學科核心素養的小學信息技術課堂教學策略研究》課題編號：SJXBZX068”的階段性研究成果。）

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