幼兒園區(qū)域游戲活動開展對策研究

香港教育大學(xué) 王欣欣

所謂“區(qū)域”實(shí)際上就是幼兒教師在開展教學(xué)活動時，根據(jù)幼兒知識點(diǎn)掌握程度和教學(xué)情況創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。幼兒在這種情境中，充分發(fā)揮自己的想象力，不僅從小養(yǎng)成了良好的獨(dú)立解決問題習(xí)慣，而且通過與其他同學(xué)的相互配合，增強(qiáng)了自身的團(tuán)隊(duì)合作意識。區(qū)域游戲活動準(zhǔn)備工作主要是指幼兒教師為幼兒參加游戲活動設(shè)置相應(yīng)的活動材料，引導(dǎo)幼兒選擇和學(xué)習(xí)自己感興趣的知識。幼兒教師必須采取積極有效的措施保證區(qū)域活動內(nèi)材料的安全性，選擇幼兒感興趣的活動內(nèi)容，幫助幼兒收獲相應(yīng)知識，為后期開展幼兒教育教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。

一、幼兒園區(qū)域游戲活動的特點(diǎn)

（一）游戲與學(xué)習(xí)統(tǒng)一

教師在區(qū)域活動中選擇和使用相關(guān)材料主要是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù)。這種活動方式不僅讓幼兒感受到參加游戲帶來的樂趣，而且為幼兒身心健康成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。此外，由于幼兒具有活潑好動的特點(diǎn)，其不管是在學(xué)習(xí)還是生活中無法長時間保持注意力集中。教師應(yīng)該通過開展區(qū)域活動的方式，為幼兒提供相應(yīng)的活動時間，幫助幼兒在參加游戲活動的過程中增長知識和見識。

（二）游戲?yàn)橹鳎瑢W(xué)習(xí)為輔

幼兒園開展區(qū)域活動的目的是希望引導(dǎo)幼兒在參加活動的過程中體會游戲帶來的樂趣。教師切不可在區(qū)域活動中加入過多學(xué)習(xí)任務(wù)，而應(yīng)該在保持區(qū)域活動的自由性和娛樂性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒挑選自己喜歡的活動，嚴(yán)格地按照游戲?yàn)橹鳌W(xué)習(xí)為輔的原則，增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)。

（三）活動內(nèi)容獨(dú)立互補(bǔ)

幼兒教師在設(shè)計區(qū)域活動時，既要體現(xiàn)區(qū)域內(nèi)各個活動內(nèi)容相互配合的特點(diǎn)，又應(yīng)保證各個活動內(nèi)容的獨(dú)立性，通過培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，為幼兒的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒園區(qū)域游戲活動開展現(xiàn)狀

（一）目標(biāo)定位模糊化

經(jīng)過深入調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多幼兒園教師在設(shè)計區(qū)域游戲活動時，都出現(xiàn)了游戲活動定位模糊不清的問題。特別是在特定任務(wù)的要求下，出現(xiàn)了教師布置設(shè)計區(qū)域游戲活動流程的現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒園的區(qū)域游戲活動內(nèi)容設(shè)計出現(xiàn)了隨意性過強(qiáng)的問題，偏離了區(qū)域游戲活動實(shí)施的目標(biāo)。此外，區(qū)域游戲活動中出現(xiàn)的材料準(zhǔn)備不充分且材料投放缺乏理論科學(xué)指導(dǎo)等問題，不僅制約了區(qū)域游戲活動投放材料潛在功能的發(fā)揮，而且造成了游戲活動材料的大量浪費(fèi)。

（二）區(qū)域布局不合理

區(qū)域的合理布設(shè)是保證幼兒園區(qū)域活動順利開展的關(guān)鍵。一般情況下，幼兒園教師在布設(shè)游戲區(qū)域時，不僅要充分考慮各個階段幼兒的心理、生理、認(rèn)知以及能力等各方面的特點(diǎn)，而且應(yīng)根據(jù)活動任務(wù)的目標(biāo)確定游戲活動的內(nèi)容。由于受到各種內(nèi)外部因素的影響，很多幼兒園在布設(shè)區(qū)域游戲活動時都出現(xiàn)了不合理、不科學(xué)的問題。比如，有些幼兒園并未按照要求為幼兒開辟專門的游戲活動區(qū)域，只是在開展區(qū)域游戲活動時，臨時使用幼兒園操場、院子等戶外活動場所，組織幼兒開展區(qū)域游戲活動。這種臨時征調(diào)的活動場所，既無法滿足區(qū)域活動對環(huán)境、條件等各方面提出的要求，也不能確保幼兒在活動過程中的安全。

三、幼兒園區(qū)域游戲活動推進(jìn)對策

（一）明確游戲目標(biāo)

由于幼兒園區(qū)域活動的開展具有很強(qiáng)的目的性，教師必須在開展區(qū)域游戲活動前明確定位，保證后續(xù)游戲活動的順利開展。一般情況下，幼兒園教師在開展教育活動時，都希望通過開展區(qū)域游戲活動的方式達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)，充分發(fā)揮區(qū)域游戲環(huán)境、物質(zhì)等因素的相互作用，有效提升幼兒認(rèn)知能力、想象能力、動手能力以及探索能力，幫助幼兒從小形成開朗、自信、自主的良好品格。因此，必須嚴(yán)格地按照幼兒的成長環(huán)境、年齡、個性以及喜好等，設(shè)計多樣化的游戲活動方案，通過組織幼兒參加差異化區(qū)域活動的方式，提高幼兒的智力、能力以及綜合素質(zhì)。同時，根據(jù)區(qū)域活動的特點(diǎn)，有計劃地在活動區(qū)域內(nèi)投放活動材料。

（二）合理布設(shè)游戲區(qū)域

游戲區(qū)域的合理布設(shè)是決定區(qū)域游戲活動順利實(shí)施的關(guān)鍵。幼兒教師在布設(shè)游戲區(qū)域時，應(yīng)嚴(yán)格地按照區(qū)域游戲活動的特點(diǎn)和功能布設(shè)，并遵循以下幾個原則。（1）動靜結(jié)合的原則。針對不同區(qū)域的環(huán)境獨(dú)特性，教師在定位游戲區(qū)域時，必須從動靜兩方面著手布設(shè)相應(yīng)的游戲環(huán)境。（2）差異性原則。由于幼兒正處在快速成長的階段，再加上不同年齡段幼兒的認(rèn)知能力、體能情況以及心理素質(zhì)等方面都存在很大的差異，教師在布設(shè)游戲區(qū)域時，必須深入分析各個年齡段幼兒的特點(diǎn)，布設(shè)具有針對性的游戲區(qū)域。（3）溫馨和諧原則。由于區(qū)域游戲活動與一般的教育活動相比，具有形式輕松且內(nèi)容符合幼兒發(fā)展需求的特點(diǎn)，教師在布設(shè)游戲區(qū)域時必須體現(xiàn)出區(qū)域游戲活動的溫馨和諧特點(diǎn)，合理運(yùn)用趣味性裝飾品為幼兒構(gòu)建溫馨和諧的活動范圍。

（三）增強(qiáng)教師個人認(rèn)識

有很多幼兒教師長期從事幼兒教育工作，已經(jīng)認(rèn)識到區(qū)域游戲活動在幼兒成長過程中發(fā)揮的積極作用，也積極地參與幼兒園教育模式的改革工作。但仍然有相當(dāng)一部分幼兒教師，對區(qū)域游戲活動的理解過于膚淺，并未真正地認(rèn)識到實(shí)施區(qū)域游戲活動的意義。這就導(dǎo)致他們在布設(shè)和管理區(qū)域游戲活動時出現(xiàn)目標(biāo)過于混亂的情況。因此，必須加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)教育工作的力度。聘請幼兒教育專家對教師進(jìn)行區(qū)域游戲活動開展方法以及注意要點(diǎn)的培訓(xùn)，幫助教師加深對區(qū)域游戲活動的理解和認(rèn)識。同時，充分發(fā)揮教師在區(qū)域游戲活動中的主導(dǎo)地位。幼兒教師在開展區(qū)域游戲活動時，應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)毓芾砗鸵龑?dǎo)，確保區(qū)域游戲活動有序開展，避免出現(xiàn)幼兒過度自由、區(qū)域游戲活動過于混亂等問題。

（四）構(gòu)建區(qū)域游戲活動評價體系

幼兒教師在推進(jìn)幼兒園區(qū)域游戲活動時，必須根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，構(gòu)建科學(xué)合理的區(qū)域游戲活動評價體系，及時地發(fā)現(xiàn)和解決幼兒區(qū)域活動中出現(xiàn)的問題，通過優(yōu)化和完善區(qū)域游戲活動，提高幼兒園區(qū)域游戲活動開展的效果。這就要求教師在實(shí)施區(qū)域游戲活動時，不僅要將區(qū)域活動的成效、區(qū)域游戲活動開展水平、教師反饋、家長反饋等內(nèi)容納入?yún)^(qū)域游戲活動評價體系，而且應(yīng)密切關(guān)注幼兒在區(qū)域活動中的表現(xiàn)。教師在開展幼兒園區(qū)域游戲活動時，應(yīng)在制定明確區(qū)域游戲目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化幼兒園區(qū)域游戲活動的目標(biāo)，調(diào)動幼兒參與區(qū)域游戲活動的積極性和主動性，保證區(qū)域游戲活動順利進(jìn)行。

四、結(jié)語

總而言之，幼兒園教師開展的幼兒園區(qū)域游戲活動，既符合幼兒心理、生理發(fā)展的要求，也滿足幼兒對多樣化游戲活動的喜好，所以深受廣大幼兒的青睞。雖然現(xiàn)階段我國幼兒園區(qū)域游戲活動在創(chuàng)設(shè)過程中仍存在著很多急需解決的問題，但相信在廣大教育工作者的共同努力下以及在政府的引導(dǎo)下，我國幼兒園區(qū)域游戲活動的開展必將隨著幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展逐漸步入正軌。開展區(qū)域游戲活動能充分調(diào)動幼兒的能動性、創(chuàng)造性、積極性以及主動性。創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域游戲活動氛圍，能使幼兒從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的健康、快樂成長保駕護(hù)航。