導讀是打開整本書閱讀之門的鑰匙

田藏藏

內容摘要：導讀是整本書閱讀教學的第一步，導之有向，讀之有效，巧妙的導讀能起到很好的閱讀激趣和閱讀規劃效果，對于推進整本書的閱讀有至關重要的意義。導之有方，讀之有法，根據書目特點，我們可以運用在故事中拉近距離、在影音中消除隔膜、在正文外管窺全書、在規劃中開啟旅程等策略來開展整本書導讀。

關鍵詞：初中 整本書閱讀 導讀

在初中階段，整本書閱讀指導大致可分為三階段，即前期導讀、中期推進和后期分享。“整本書”閱讀容量大，耗時長，在有限的課堂教學時空內難以完成，因此整本書閱讀的主陣地應該是在課外。如何保證課堂外整本書閱讀的真正落實？這離不開持續的興趣驅動和系統的閱讀規劃。因此在前期導讀階段，整本書閱讀指導主要圍繞“激趣”和“規劃”兩個關鍵任務展開。與單篇課文相比，整本書需要學生投入更多時間和精力來閱讀，學生在起始階段易有畏難心理。教師需要通過多種途徑激發學生的閱讀興趣，幫助學生生成閱讀動機，同時對學生進行閱讀方法的初步指導，并引導學生制訂閱讀計劃，合理規劃閱讀進程。

一.導之有向，讀之有效

（一）激趣：激發閱讀興趣，生成閱讀動機

激發閱讀興趣是整本書導讀的首要方向，興趣一旦被激發，學生的閱讀專注度、思維深度也會明顯提升。整本書或是對真摯情感的書寫、或是對人生問題的思考、或是對時代丑惡的鞭撻和人性良知的審視，于學生而言，都是很好的情感熏陶和審美教育。……