試論中職學校學生德育的重要性

李亞紅

（呂梁高級技工學校，山西 呂梁）

在很長一段時間中，中職教育一直飽受“存廢之爭”，2019年國務院為此頒布《國家職業教育改革實施方案》，明確提出“優化教育結構，把發展中等職業教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業教育體系的重要基礎，保持高中階段教育職普比大體相當”，這一爭論才算塵埃落定。2021年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，并要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。這一系列發文顯示我國對職業教育的重視，尤其是近年來要求教育界重視“立德樹人”，以“德”為首，德育在教育界越發受到關注。

一、中職學生道德問題現狀

中職教育招生對象主要包括初中畢業生、具有同等學歷者或高中畢業生，學制為三年，年齡主要在15～18歲的未成年人，存在較大可塑性，因此這一階段的學生多處于青春發育期，對未知世界的好奇心較盛，性格較多變，道德意識模糊，行為能力較弱，對自己的所作所為認知能力較低。加之父母等家人對其的愛護，使得部分學生存在以自我為中心的處事方式，在樹立正確的道德意識上缺乏積極的引導，使得部分學生的道德意識較弱。

在很多人看來，中職學校并不好，就算是最普通的高中也比中職學校強。加上一部分家長或多或少地帶有強制性意味讓孩子必須讀書，哪怕是中職院校，這就給孩子帶來了心理失衡和叛逆。因此，中職思想品德教育之路，困難重重。

而人們的潛意識中認為中職學校的學生是文化基礎差、被高中所“淘汰”的學生，選擇中職學校是無奈之舉，因此教師在對其進行教育的過程中存在“看輕”的現象，認為只要完成自己的教學任務即可，忽視了學生的需求。學習成績不能代表一個人的道德品行和未來的可塑性，學習成績只是在某個教育階段沒有被更多的關注和正確引導，而學生本身對未來認識模糊，才導致學習成績落后。而在中職教育中，教師應承擔起這一責任，對學生的學習進行積極的鼓勵，對其“三觀”進行正確的引導，尤其是塑造未成年人的道德教育，是中職教師的根本任務。

中職學校就讀的學生知識水平參差不齊，在和周圍的同學、朋友對比下，他們的文化水平相對較低，會讓他們產生自卑感，從而導致他們失去學習的信心。因此，中職學校要讓學生重新樹立自信，激勵其奮發向上，積極完成自己的學業。

而在職場上，用人單位或多或少對普通高校都存在一定的偏見，更遑論是中職學校，這將對中職學校的發展產生一定的負面影響，同時也會打擊中職學生的自信心。但對于競爭激烈的就業市場來說這就是現實，即使是其他學校也無法避免的客觀存在的事實。這就迫使中職學校要在德育方面花費更多的精力，讓學生和社會都對職業學校有一個正確的認識和改觀。

網絡文化盛行的年代，網絡用語以及網絡上的信息對未成年人來說難以判斷真假好壞，加之網絡世界的虛擬化，讓他們能更“肆無忌憚”地發表言論而難以被追責，這種網絡上的不良之風雖在2021年開始進行管控，但收效甚微。因此，在開放的互聯網時代，網絡給中職學生帶來的負面影響，正在阻礙部分不能自控的學生的心理健康成長，如何有效控制網絡言論自由和提高中職學生對虛擬網絡世界的認知迫在眉睫。

二、道德教育對中職學生的重要性

當今社會，技術型人才的缺口一直較大，因此大多數職業院校更多是關注學生的專業技能，幾乎忽視了學生的德育培養，而只擁有專業技能的學生即使在社會上工作也會碰到很多“釘子”，其原因多種多樣，可能是技能不夠嫻熟、不擅長交流、為人處世方面的能力有所欠缺、不夠尊重他人、道德思想有問題等，他們難以適應社會、跟上社會的要求。中職教育實質上是一種職業教育，也就是學科專業化。職業教育要求教師不僅要重視學生的專業知識技能培養，更要重視職業道德素養和社會責任感的培養，一名合格的技術人員必須在道德的約束下才能發揮其正能量，否則就會不斷涌現我們現在所熟知的“黑客”“網絡詐騙”“電腦病毒”等，成為社會的不安定因素。知識教育和道德教育應互為依存，道德教育是知識教育的內涵體現，而知識教育又是道德教育的載體，二者相輔相成，缺一不可。正確的道德觀有利于中職學生提升自我認知能力，明確自己的社會價值所在，進而促使他們更好地鉆研專業，實現自我價值。

黨的十九大報告指出，要“落實立德樹人根本任務”，并且“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”這一指示，可見教育的根本任務是立德樹人，道德意識較強的人才能在正確的道路上走得更長遠。青年學生是祖國未來的希望，是完成第二個百年奮斗目標的堅實基礎，“基礎不牢地動山搖”的道理大家都懂，而對正在樹立“三觀”的中職學生來說，道德教育尤為重要。“近朱者赤，近墨者黑”，對一個尚未成年的學生來說，無法完全分辨是非，因此，中職教師的責任更重，不僅要教書育人，還要以身作則，以自己為學生的德育榜樣來正確引導學生，在讓學生有明確的參考對象的前提下，通過與學生的朝夕相處，從而對培養學生正確的道德觀念起著非常積極的引導作用。

職業教育的職業性、社會性和實踐性非常鮮明，作為“托底”教育的中職學校，尤其要重視“先成人后成才”的教育觀念，避免陷入“重技輕德”的錯誤境地。基于中職學生年齡小、文化知識薄弱、學習和為人處世態度存在缺陷，并且處于叛逆期，因此，要讓團隊意識、創新意識、合作意識、誠信意識、工匠精神和道德意識成為中職教育每一門課程的核心精神，也能成為中職教育高質量辦學的有利宣傳。中職教育的德育培養不僅是教育的成功，還是教育多樣化的實現，更是推動國家經濟發展不可或缺的動力條件。

三、提高中職學生德育的途徑和方法

（一）以人為本，提倡人性化教學理念

德育是一個長期的積累，是以學生為中心，教師時刻關心、關愛學生的成長環境、成長過程、成長煩惱，并在學生需要的時候及時伸出援助之手，用愛來溫暖、感化他們，用教師自身的道德修養來感染他們，建立平等互助的關系，消除學生的自卑感，使其重新建立信心。

人性化教學理念能提升中職學生的獨立思考能力，突破傳統教學理念培養的自我意識和自我價值為核心的理念，能讓中職學生站在對方的角度思考問題和處理問題，以旁觀者的心態面對問題時，才能引發深思，看到問題所表現出的真實性，間接地改變中職學生為人處世的態度，提高中職學生的德育意識，從而使中職學生能為社會創造更多價值。

人性化教育是以教師為紐帶向中職學生進行有效傳播，教師對人性化教育理念的理解程度直接決定教師的教學質量和學生的汲取程度。人性化教育理念目前已成為德育的發展趨勢，值得教育工作者進行深挖其內涵，找到適合自己的傳播途徑，從而更好地對中職學生進行德育。

（二）教師以身作則，加強日常管理

人的素質有高低之分，教育行業也存在缺乏職業素養的人，這些人在工作中缺乏職業精神，遲到早退、課堂松散、教學內容不嚴謹等問題屢見不鮮。教師是學生最直接的學習榜樣，在課堂內的言傳身教、課后的學習和生活方面的交流中，學生很容易從教師身上汲取好的、不好的行為習慣，而中職學生的分辨能力不足，因此教師要嚴格要求自己的言行舉止，以身作則、嚴于律己，時刻不忘初心，牢記使命，才能成為學生的道德模范。不論是班級還是整個學校，都應該形成一股良好的道德風氣，只有環境好了，才能更好地促進學生的道德培養，因此學校對日常的道德行為管理工作也不容忽視。

互聯網時代，一件小事都能被輿論迅速發酵蔓延。家長最關注的教師和教育，是直接影響自己孩子未來的“第一人”，而屢見不鮮的教育者失德行為，為教育行業帶來了極大的負面影響，“正人先正己”，一名教育工作者如果偏離了教育的目的，會誤導和損害被教育者的身心健康。因此，在德育活動中，教師責任重大。

人文素養類的課程具有一定的專業難度，并不是每一位教師都能勝任，因此中職院校應加強對教師人文素養技能的培養，保障人文素養課程以及德育工作的高效開展。

（三）注重日常教育過程中的德育培養

我們必須以戰略的眼光看待新時期中職院校的德育工作，強化德育課程的開設和體系的建設，以課堂討論、案例教學和實踐教學為主，豐富德育形式，開展研究性學習，引導學生分析和總結何為德育，從而讓學生牢記德育的內涵。

一堂成功的課程是專業知識與德育的融合，口頭上的教育不如學生在實踐中來的具體、深切，多讓學生進行小組討論、集思廣益、取長補短，讓學生在團體的氛圍中找到合作的樂趣，體會合作的重要性，從而促使學生在為人處世、換位思考等方面的能力得以不斷提升，能深刻認知自己的能力，體會團結合作、互相依賴的重要性。教師開展豐富多彩的教學內容，靈活多變的教學方式，幽默的言語，得體的行為舉止，既能讓學生體會到課堂內的快樂，又能讓學生體會到知識的力量，從而對教師產生欽佩心理，從教師身上找到學習的動力，讓教師成為學習的榜樣，對中職學生未來的學習和德育起到良好的筑路作用。

德育是潤物細無聲的，在日常教學和生活管理過程中，教師和教輔工作人員尤其要注重過程培養，刻意引導學生認知正確的道德觀念，并組織豐富多彩的校園活動，使學生的精神始終處于飽滿向上的狀態。校園活動是校園文化建設的基礎，形成良好的校園文化，有利于學生樹立愛自己、愛學校、愛學習的心理，學生在耳濡目染中潛移默化地提升自身的綜合素質，從而促進德育的健康發展。

（四）學生道德意識的培養

中職學校入校門檻不高，因此在整三年的教育教學過程中應該注重學生的德育培養，在課堂中引入德育相關案例進行教學，在課后開展豐富的德育活動，如講座、知識競賽、到敬老院等地方進行義務勞動等活動，從教育到生活全方位培養學生的德育意識，提高畢業門檻，保證學生對社會的貢獻率。

德育是綜合素質中的一種，而當今教育提倡德、智、體、美、勞全面發展，因此在整個職業教育過程中，教師應注重培養學生的綜合素質，從而使學生的德育得到發展。

在培養德育的過程中，教師要注重提升學生的獨立思考能力，要讓學生學會分辨是非對錯，并有自控能力，能在分辨優劣的同時保持初心。學生只有擁有獨立的思考能力，在今后步入社會之時才不會隨波逐流，才能更好地為社會做貢獻。

四、結語

德育應該滲透到中職學生的學習和生活中，而教育工作者應該起到良好的助力作用。通過課堂內的精心設計和課后的悉心教導，結合學生的實際接受能力和實際情況，選擇合適的教育手段，才能讓中職學生在身心發展的過程中始終走在正確的道路上。

在教育事業蓬勃發展的今天，中職學校想要走得更長久，其對學生的德育無疑是重要的，是值得深思的，是每一位教育工作者都應竭盡全力做好的。中職學生作為祖國的未來、人民的希望，必須具有優秀的品德。