以公德立身 做現代公民
——新時代背景下培養中職生社會公德路徑研究

崔素靜

（江蘇省泗陽中等專業學校，江蘇 泗陽）

社會公德是每位公民都應該遵守的社會公共道德原則，這也能夠充分地體現出社會的文明程度。中職院校要充分重視對中職生社會公德意識的培養，全面提升學生的公德素養，根據學生的實際狀況積極地組織開展社會公德教育，在此基礎上才可以更好地糾正學生的公德失范問題，使學生樹立較強的責任意識，嚴格地約束自我，不斷提升個人的精神文明水平，改變不良的生活與學習習慣，從而成為對社會、對人民有用的人。

一、中職生社會公德失范表現

目前，很多中職生對社會公德行為規范的了解不足，會穿著奇裝異服，將頭發染成五顏六色，會在公交車上搶占座位，會浪費糧食、浪費水電資源等。他們將這些行為當成是個人的事情，是個人的意愿，并不認為這是社會公德的行為范疇。[1]另外，一些中職生的文明素質相對較低，行為習慣不好，在校園中會隨地吐痰、亂扔垃圾，在食堂打飯時不排隊，會隨意地破壞學校的公共物品。在日常學習中經常會逃學、抄襲作業等。而且，很多中職生沒有較強的道德意識，缺乏正確的是非觀，在實際生活與學習中不顧及他人以及社會的利益，更多的是以自我為中心，自私自利，這些現象與行為都是學生社會公德失范的表現。

二、中職生社會公德失范的原因分析

（一）學校教育方法和青少年身心發展規律不符

因為少年兒童的思想比較單純，具有很強的感性認識，盡管無法全面地了解思政教育的內涵與作用，然而其道德情感處于萌芽狀態，對基本文明行為的訓練活動有著很強的興趣，比較容易接受。在行動正確的前提下，其會得到獎賞，就會十分開心，在此基礎上就可以更容易地幫助其建立是非觀，使其能夠嚴格地根據社會公德的要求對個人的言行舉止進行規范與約束，這是與其心理需求相符的。對于中職生而言，其已掌握很多知識，有著一定的思想追求，在此狀況下對其開展社會公德教育，要求其養成良好的行為習慣，很容易導致其出現逆反心理，影響教育效果。

除此以外，許多學校沒有充分意識到思想道德教育的重要性，更多的是為學生講解知識，培養學生的能力，但是卻沒有制定完善的教育體系。此外，很多學校開展的德育工作比較固化，缺乏創新與改革，采用的方法十分枯燥、單一，所以就會影響學生社會公德意識的培養。

（二）家庭教育導向和學生的發展需求沖突

學生社會公德意識的培養并非是一蹴而就的，而是一個漫長的建立過程，在此過程中不能忽視家庭教育的作用。然而，很多家長害怕子女在外受委屈，通常就會為其傳授很多與社會公德相違背的思想，發揮了負面的示范作用。因為大多數中職生都是獨生子女，從小就受到家長的萬般呵護與溺愛，所以其就會變得自私自利、以自我為中心，在現實生活中不夠關心他人、不夠尊重他人，社會責任感匱乏。然而，對于中職生而言，在其成長的過程中，在其有著高尚道德情操的前提下才會更好地被人們與社會所接納，這也是其個人發展的內在需求。但是，因為家庭教育不到位，導致很多中職生存在道德行為失范的情況，所以就很難被同學、教師、社會接納，從而導致其內在需求無法得到滿足。中職生也沒有真正地分析個人存在的問題，從而造成其人格產生缺陷。[2]

三、提升中職生社會公德的路徑

（一）營造良好的社會公德氛圍

1.大眾傳媒要營造良好的輿論氛圍

為了推動社會的可持續發展，我們必須營造良好的社會風氣，這樣才可以更好地展示民族的價值觀以及精神面貌，才可以提升人們的思想與精神水平。教師要借助報紙、網絡與電視等途徑擴散社會風氣，更好地發揮大眾傳媒的正向輿論導向作用，從而更好地推動社會公德的建設。媒體要宣傳報道更多積極、正面的新聞信息，更好地培養公民的社會責任感，培養中職生的社會公德意識。[3]

例如，媒體要播放公民道德建設相關的公益廣告，大力宣傳社會公德的基本規范等，加強正向、積極的引導，使得人們可以不斷地約束個人的行為，更好地提高人們的精神文明和文化素養，提高人們的文明程度。媒體要借助《感動中國》等節目，大力宣傳助人為樂以及見義勇為等行為，樹立榜樣，從而起到更好的感染作用。媒體還要揭露許多社會上存在的不道德行為，嚴厲地抨擊坑蒙拐騙等失德行為，這樣才可以營造出積極向上的社會風氣，使得中職生能受到積極、正向的影響。

2.加強社會公德的法制化

法律主要是借助于懲惡的方式達到揚善的目的，道德主要是借助揚善的方式達到抑惡的目的。法律有著較強的強制性特點，但是對于道德而言，其主要是依賴自覺性。然而，并非每個人都有很強的自律性與自覺性，所以就要實現對社會公德的強制推行，在此基礎上，才可以更好地維護社會及公民的合法權益，才可以使相關的道德規范變成法律規范，營造出良好的社會秩序，全面提升社會公德的整體水平。

要使道德建設與社會公德實現法規化與制度化，在此基礎上才可以更好地約束公民的行為，增強中職生的社會公德意識，使其建立科學的“三觀”，明辨是非，結合法律法規的內容對個人的行為進行約束以及規范。[4]

（二）充分發揮家庭教育的作用

1.家長要做到言傳身教

家庭教育對每個人的發展與成長有著至關重要的意義與作用，所以，父母的道德品質與知識水平也會直接影響家庭教育的整體水平，影響到孩子的健康成長。因此，為了更好地培養中職生的社會公德意識，就必須充分發揮家庭教育的作用。在日常生活中，父母要認真地學習文化知識，不斷地積累知識與技能，努力提升個人的文化素養，提升個人的道德水平，能夠積極、認真地學習社會公德規范的相關內容，不斷增強個人的社會公德意識，嚴于律己，嚴格地約束與規范個人的言談舉止。[5]

在現實生活中，家長要真誠待人、與人為善，要尊老愛幼、樂于助人，從而更好地發揮對孩子的榜樣作用，使得中職生可以受到良好的熏陶，養成良好的品德習慣，增強其社會公德意識，發揮家庭教育的積極影響作用。

2.采用多元化的家庭教育模式

不同的家庭具有不同的教育模式。在家庭教育中，家長要充分尊重子女的意愿，盡量滿足子女的合理訴求，不要過分地溺愛孩子，要理解孩子、尊重孩子，加強與孩子的交流與互動，了解孩子的內心想法。在子女面臨問題與存在疑惑的時候，家長要進行科學、積極的指導，充分發揮正向的引導作用，而且要將社會公德與家庭美德進行有機的融合。在家庭中要組織開展大掃除活動等，使全體家庭成員都可以參與進來，共同完成打掃工作。在活動的過程中，全家人要互幫互助、分工合作。家長還要帶領子女積極地參與社會公益活動，可以前往敬老院關愛孤寡老人，或者參觀革命烈士紀念碑等，從而更好地增強孩子的公德意識。

（三）提升院校培養公德意識的水平

1.充分發揮德育課程的教育價值

在中職院校的教學中，德育課程是組織開展德育工作的重要途徑，也是有效培養學生社會公德意識的主陣地。所以，為了更好地培養學生的社會公德意識，學校要充分發揮德育課程的作用，不斷優化與完善教學方法，在此基礎上可以充分發揮多媒體教學模式的作用，通過圖片與視頻等方式為學生生動、形象地展示教學內容，更好地激發學生的學習興趣。

另外，教師也可以合理地采用案例教學法，為學生列舉現實生活中的真實案例，結合社會熱點話題激發學生的學習興趣。

例如，教學“誠信”有關的內容時，教師可以為學生列舉河北省石家莊市最美中學生張瑩拾金不昧的事跡，幫助學生充分認識到誠實是不可多得的美德，要發揮榜樣的作用，培養學生正確的價值觀。而且在社會公德教育中，教師也要實現和職業道德教育的有機融合，培養學生的奉獻精神及誠實守信意識，要幫助學生準確地把握個人、集體及國家之間存在的利益關系，建立科學的“三觀”[6]，使學生在今后的工作中可以樹立高尚的職業道德情操及較強的責任感，有較強的社會公德意識，從而為社會、為祖國奉獻個人的一分力量。

2.組織開展豐富多彩的實踐活動

為了提高中職生的公德意識，教師不僅要組織其進行主觀學習，還要組織開展社會實踐活動，在此過程中才可以更好地深化學生的社會公德意識，提升學生的道德素養。學校要組織學生參觀革命紀念館，為學生滲透愛國主義教育，引導學生將閑置不用的生活用品以及文具等捐給貧困山區的學生；還要組織學生開展主題活動，成立學雷鋒志愿小組等，在課后時間看望孤寡老人、慰問老紅軍等。學校還要組織開展社會公益活動，在此基礎上更好地培養學生的責任意識。[7]不僅如此，學校也要借助網絡與校園廣播等平臺創建與學生現實生活息息相關的欄目，記錄學生的生活，從而更好地宣傳公德意識，要在平臺上曝光與批評違法失德的行為，宣傳以及贊揚好人好事，這樣可以更好地對學生發揮教育影響作用。

3.強化教師隊伍建設

為了有效地培養學生的社會公德意識，中職院校要充分做好教師隊伍的建設工作，加強師德建設，使教師樹立立德樹人的教育理念，要積極地學習有關的法律法規，如《教師法》。[8]教師要認真履行個人義務，不斷地學習與探索，使其樹立正確的“三觀”，在工作中做到認真負責，在科研中做到嚴謹自律，在生活中做到以誠待人，認真地遵守社會的道德規范，可以在工作中充分發揮良好的帶頭作用與榜樣作用，為學生樹立良好的榜樣，發揮積極的正向影響作用。教師要嚴格地約束自我，用高尚的道德情操與規范的言行舉止潛移默化地影響學生、熏陶學生，這樣不但可以有效地提高個人的教學素養，而且可以形成健全的人格、高尚的道德情操，從而更好地培養學生的社會公德意識。[9]

四、結語

在中職院校中學生會存在一些社會公德失范的現象，其尚未養成良好的行為習慣，道德素養有待提升。所以，中職院校要充分重視，認真地分析這些失范的情況，并且采取針對性的應對措施；要加強宣傳教育，使全社會都可以融入進來，營造出良好的社會公德教育氛圍，發揮媒體的正向輿論導向作用，并且引導家長也參與進來，充分做好家庭教育工作，發揮家長的榜樣作用，在潛移默化中影響孩子。

另外，學校要充分發揮德育課程主陣地的作用，加強教師隊伍建設，通過實踐活動更好地組織開展德育工作等，基于此更好地培養學生的社會公德意識，提高學生的道德素養，推動學生的全面發展。