利用幼兒園大班種植活動，有效提高幼兒的勞動技能

【摘要】實踐活動是幼兒教育里不可缺少的環節，通過參與互動，幼兒可以親身體驗，收獲經驗。在幼兒園內開展種植園地活動，可以有效地讓幼兒參與勞動，使幼兒了解植物生長的知識，體會勞動的不易和艱辛，從身到心得到洗禮，從而培養幼兒的勞動意識，提高幼兒的勞動技能，培養幼兒的綜合素質。

【關鍵詞】幼兒園；種植活動；勞動技能

作者簡介：孫楊（1986—），女，江蘇省南京市江寧區東山天環路幼兒園。

陶行知曾提出“生活即教育”的理論，認為教育和人類社會現實中的種種生活是相應的，教育就在生活中進行。項目活動是幼兒在教師指導下進行的一種教學活動。教師通過引入幼兒感興趣的題材，為幼兒提供發現、動手、體驗、收獲、創新的環境。在觀察、游戲、探索的過程中，幼兒得以不斷收獲新知識、新體驗，學會合作與競爭，豐富社會認知。

幼兒園的種植區是大班幼兒探索自然的重要途徑，幼兒可以在這里觀察植物的生長特點。種植園地活動從最初的場地開發，到決定種子品種，再到參與種植勞動，最終收獲成果，這個過程可以完整地促使幼兒參與勞動，體會收獲的成就感和喜悅。時間線的拉長，也可以培養幼兒的耐心和恒心，使其集中注意力。多接觸植物，幼兒也會產生親近大自然的愿望，學會與環境友好相處。

一、利用種植園地的選址，提高幼兒的判斷能力

為了讓種植活動的體驗更加真實，教師要詳細地安排每一個環節，力求讓大班幼兒全部參與。……