利用混齡建構(gòu)計(jì)劃書促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的實(shí)踐研究

【摘要】幼兒有主動制訂計(jì)劃的想法，并且能夠與同伴協(xié)商制訂計(jì)劃并合作實(shí)施計(jì)劃，這是幼兒主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是幼兒社會性發(fā)展的標(biāo)志之一。設(shè)計(jì)混齡建構(gòu)游戲計(jì)劃書，能夠使幼兒明確同伴分工，促進(jìn)幼兒的社會交往。同時，幼兒在制訂、實(shí)施、回顧計(jì)劃書的過程中能聚焦游戲過程中問題的解決，提升溝通、合作能力，促進(jìn)社會性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】計(jì)劃書；混齡建構(gòu)游戲；社會性發(fā)展

作者簡介：杭瑩（1990—），女，江蘇省無錫市稻香實(shí)驗(yàn)幼兒園。

游戲在幼兒身體、認(rèn)知、社會性和情感發(fā)展中起著重要作用。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”同時該指南也強(qiáng)調(diào)在幼兒園的一日活動中應(yīng)借助游戲的基本形式突出“以兒童為中心”的科學(xué)教育理念。混齡建構(gòu)游戲能夠提供多元的材料、開放的環(huán)境和異質(zhì)同伴的相互刺激，以提升不同年齡幼兒在游戲中合作、交流的能力為重要目的，對幼兒的社會性發(fā)展有著顯著的推動作用。由此，筆者希望通過對混齡建構(gòu)計(jì)劃書（下文稱“計(jì)劃書”）價值的進(jìn)一步挖掘，探究促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的策略。

一、混齡建構(gòu)游戲中計(jì)劃書的重要作用

混齡游戲是幼兒日常游戲中的一種特殊形式，旨在打破幼兒的年齡限制，以滿足不同年齡幼兒的發(fā)展需要為基本目標(biāo)，通過對環(huán)境與課程的再設(shè)計(jì)促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。多年來，筆者所在幼兒園堅(jiān)持研究并推進(jìn)混齡游戲活動，通過突破年齡壁壘，鼓勵異齡幼兒以組建“小家”的方式開展適宜的學(xué)習(xí)與游戲活動。……