淺談加強農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)

何俊紅

摘要：節(jié)奏是音樂的主骨，沒有節(jié)奏，音樂就很難發(fā)揮出音樂調(diào)節(jié)情志的作用，反而會讓音樂變成一種噪音。因此，音樂節(jié)奏感非常重要，尤其在小學(xué)音樂教學(xué)中，重視對節(jié)奏感的訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的實際，加強節(jié)奏訓(xùn)練指導(dǎo)，從理論與實踐方面雙向結(jié)合對學(xué)生進行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：淺談;加強;小學(xué)音樂

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

在目前農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)中，教師對音樂課程的質(zhì)量把控得相對不是非常理想。農(nóng)村小學(xué)生的音樂水平整體偏低。這不僅沒有發(fā)揮出音樂的教育價值，反而會耽誤了學(xué)生童年黃金的音樂學(xué)習(xí)時間，限制了學(xué)生的音樂發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感培養(yǎng)的問題

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中音樂節(jié)奏感培養(yǎng)的問題，第一，小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣缺失，尤其對音樂節(jié)奏感的體驗缺失，教師沒有有效的方法讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的積極性。第二，教師在教學(xué)的過程中存在敷衍的心理，對科學(xué)有效的節(jié)奏感訓(xùn)練鉆研不足，缺乏創(chuàng)新，甚至在整節(jié)課上，只會采取單一的理論知識開展節(jié)奏教學(xué)，導(dǎo)致了小學(xué)生很難理解教師所說的“節(jié)奏感”是什么。甚至有的小學(xué)音樂教學(xué)成果非常差，小學(xué)生在六年級畢業(yè)的時候依然不知道節(jié)奏感是什么。對節(jié)奏感等理論知識和技能一竅不通，第三，音樂在小學(xué)是一門副科。它的功效主要是調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，起到娛樂放松的作用。音樂課程的重要性偏低影響了音樂課程的活動開展。

二、強化培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生節(jié)奏感的措施

（一）增強農(nóng)村小學(xué)音樂教師的意識

在實施素質(zhì)教育的今天，尤其音樂教育者的心態(tài)是需要轉(zhuǎn)變的，不能再將音樂教學(xué)當(dāng)做是副科，要通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教育思維，從而能夠?qū)σ魳方虒W(xué)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，在音樂教學(xué)中，教師要持續(xù)不斷的優(yōu)化教育方案，對教育的授課方式不斷的列計劃，不斷復(fù)盤，從而提升音樂教學(xué)的成果。

（二）在音樂教學(xué)中，激趣教學(xué)

大多數(shù)小學(xué)生對唱歌、跳舞和樂器等音樂項目都有著非常大的興趣，因此，教師在音樂教學(xué)時，首先要善于以激趣教學(xué)法，從生活化的角度入手，挖掘與節(jié)奏感相關(guān)的情景知識、通過聯(lián)想動物的聲音、自然界的聲音，交通工具等生活與案例，讓學(xué)生能夠通過這些與節(jié)奏感相關(guān)的案例，體會到節(jié)奏感存在的意義和美妙之處，進而可以帶著這種全新的節(jié)奏感認知去學(xué)習(xí)音樂教學(xué)中的節(jié)奏知識。

（三）以游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感

小學(xué)生本身就好動好玩，喜歡游戲，因此在音樂教學(xué)中，教師可以嘗試將節(jié)奏和動作相結(jié)合，開發(fā)創(chuàng)新型的節(jié)奏游戲，將音樂節(jié)奏這種理性的知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦畜w驗性活動，讓學(xué)生可以在游戲情景中通過跺腳、拍手搖頭等行為，讓學(xué)生能夠在意識中逐步的對節(jié)奏有一個清晰的認識，可以感受音樂節(jié)奏，也能夠掌握辨別旋律節(jié)奏的能力。不僅如此，教師也可以從多媒體上播放一些節(jié)奏感比較強烈的音樂視頻短片，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，從教學(xué)示范中讓學(xué)生能夠體驗到節(jié)奏到底是什么？應(yīng)當(dāng)如何去把握節(jié)奏？怎樣才能跟上教師的節(jié)奏等方面的能力上得以提升。

（四）豐富專業(yè)的節(jié)奏理論知識

對于農(nóng)村的小學(xué)生而言，他們最缺乏的就是扎實的音樂理論基礎(chǔ)，而且很多小學(xué)生在家庭條件上也不具備優(yōu)秀的音樂學(xué)習(xí)條件，因此，教師應(yīng)當(dāng)通過扎實的節(jié)奏理論知識傳授，增強專業(yè)的節(jié)奏理論知識教導(dǎo)，讓學(xué)生在思想上可以對節(jié)奏感有一個理解和認識。

例如，教師在為學(xué)生講授專業(yè)的理論知識的時候，教師可以邊講授專業(yè)的節(jié)奏理論知識，邊隨機向?qū)W生提問，以此檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如果經(jīng)過檢測之后，發(fā)現(xiàn)口頭的講述效果不理想，教師就可以將電子媒體運用到教學(xué)中，在網(wǎng)絡(luò)上搜索與節(jié)奏知識相關(guān)的科教片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上的科教片具備比音樂教師節(jié)奏知識更專業(yè)的優(yōu)勢，還會在視頻中增設(shè)案例，這樣學(xué)生理解起來就比較簡單、清晰，也有助于學(xué)生提高理論知識基礎(chǔ)，增強對節(jié)奏感的認識。

（五）多觀看節(jié)奏感強的音樂教學(xué)視頻

對于農(nóng)村的小學(xué)生而言，音樂學(xué)習(xí)資源的匱乏是他們的弱項，那么教師要善于抓住音樂課堂的時間，對學(xué)生進行啟發(fā)，對音樂基礎(chǔ)進行“補習(xí)”。尤其對于農(nóng)村小學(xué)生而言，鋼琴、電子琴、二胡等多種樂器對于他們來說比較稀缺、好奇，內(nèi)心也非常渴望有機會接觸去了解。教師可以挑選節(jié)奏感較強的演奏視頻播放，讓學(xué)生在欣賞，觀看，體驗不同樂器演奏出的音樂的美妙，也能夠在樂器的變換中，可以感知到節(jié)奏感對音樂的掌控和影響。如果在這個過程中，學(xué)生有不懂的疑問，需要提問，教師一定要鼓勵學(xué)生大膽地提出，因為提問問題是學(xué)習(xí)的最好機會。當(dāng)學(xué)生提問問題之后，教師要擴大對問題的分析與講解，因為問題雖然是一個學(xué)生提問的，但是答案卻是大家都想知道的。此時，也是音樂教師加強節(jié)奏知識教學(xué)的最好機會，抓住良好的機會，將會讓節(jié)奏教學(xué)的成果放大翻倍。

總結(jié)

興趣是音樂教育能力培養(yǎng)的第一步，如果學(xué)生對音樂沒有濃厚的興趣，就會對音樂學(xué)習(xí)的欲望降低。小學(xué)生具備好動、想象思維豐盈等認知特點，教師在開展節(jié)奏教學(xué)時，盡可能地通過增設(shè)各種游戲，將節(jié)奏教學(xué)與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，從而引發(fā)學(xué)生的思考，讓節(jié)奏訓(xùn)練變得更加生動有趣。

參考文獻

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