情境體驗下幼兒語言教育活動的開展方式

魏琨

摘要：幼兒園語言教育活動為培養幼兒對口語和書面語言的學習興趣提供了有效的幫助，同時也是提高幼兒語言智力、鍛煉幼兒語言應用能力、促進幼兒語言全面發展的重要途徑。在教學實踐中，幼兒園語言教育活動仍舊存在著一些不容忽視的教學問題，教師與幼兒之間的互動不頻繁、幼兒難以產生語言的興趣、課堂教學方式單一等。幼兒階段是孩子語言系統建立的黃金時期，為更好的鍛煉幼兒表達能力、豐富語言詞匯與邏輯，教師可采用情境體驗教學，助力幼兒園語言教育活動的有效開展。

關鍵詞：幼兒語言教育活動;情境體驗;教學活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

情境是種具象化的景象或境地，將人們的內心引入到真實環境中，將引發人們的情感，實現情與境的統一。所謂情境教學，是指利用多重教學，給學習者構建一個身臨其境、具有真實感的環境與場景，在這樣具體的情境中讓學習者體驗學習的樂趣，將很好的引起學習者的關注，激發興趣。情境教學以浸入式的學習體驗，將幼兒引入到知識中，讓幼兒接受與感知知識內涵，實現幼兒內心世界的滿足。相比較傳統的記憶方式來說，情境化下的幼兒語言教育活動，教學方式較多，教師的可選擇性大大提升，幼兒的積極性也會被有效引起。

一、創設語言情境，開展語言表演活動

在情境教學中，表演也是情境教學中的一種。通過幼兒對故事人物的扮演，能讓幼兒更好地理解繪本故事內容，體會角色情感，從而進行閱讀理解，接受知識，掌握教學重難點。并且，通過表演，幼兒還能結合自己的生活經驗，對表演進行豐富想象與聯想，既能夠讓幼兒在表演中，激發興趣，又能幫助幼兒理解和感受表演內容，增強幼兒的語言感知。因此，幼兒教師可采用表演的情境教學，將繪本里的故事內容，以表演形式，讓幼兒展現出來，以此實現幼兒教學效果的有效提升。

例如，教師引入繪本故事《微風中的獅子》，在語言教學中，教師與幼兒一起閱讀繪本內容，接著，再與幼兒分配好角色，讓幼兒通過扮演故事中的人物，說出人們的對話，生動傳神的展現精彩的繪本故事，并從對話中體會角色的情感，引導幼兒加深對作品的理解、感受角色的體驗，這樣可以使幼兒更好的理解繪本的內涵，并讓幼兒在表演中進行語言的運用，增強語言的體驗感。當然，教師應該提前找一些能夠讓幼兒輕松理解的繪本故事，降低幼兒的閱讀壓力，調動每一位幼兒的積極性，用自己的身體表達對文字的理解，讓他們在課堂上邊玩邊學，在輕松愉快的環境中學到知識，在歡聲笑語中領悟內涵。

二、發揮教師引導，優化活動過程管理

情境語言教育過程是開放的、自由的，幼兒本身也具有很大的自主性，這為活動管理帶來了較多不穩定的因素。與此同時，隨著情境方式的多樣化和幼兒熱情的高漲，幼兒的體驗行為愈漸超出教師的預想和控制，出現秩序問題的可能性也因此逐漸增大。在實際操作和表演體驗中，幼兒時常因為歡快的氛圍而忘我地體驗，將自己的情緒和精力注入眼前的語言教育活動中，逐漸忘記教師的活動安排與要求，但教師此時若是選擇袖手旁觀，靜靜觀望幼兒體驗的過程發展，很可能導致幼兒繼續進行或是生成無意義的情境體驗。為了避免秩序問題，保障幼兒情境體驗的有效性和流暢性，教師必然不能采取放任自流的方式，而應靈活轉換觀察者與引導者的角色，隨時注意幼兒在活動中可能發生的“意外”情況。作為幼兒教師要充分發揮自身的引導作用，引導幼兒的情境體驗歷程及動向，引導幼兒回歸到語言學習的體驗過程中來，以包容的態度和精煉的教學語言積極引導他們自主地進行情境體驗，進而優化整個活動過程管理。

三、利用信息技術，開展直觀語言情境

隨著信息時代的到來，我國科技水平不斷發展，互聯網技術大范圍普及下，多媒體技術和網絡教學水平的大幅度提升，我國的現代教育技術理論研究和實踐應用都得到了顛覆性的革新，尤其是通過互聯網技術所帶動的計算機輔助教學更是成為了現代教育技術發展的重點。因此，教師可以利用信息技術的直觀性，給幼兒設計不一樣的課堂體驗，引起他們的關注，激發興趣，使幼兒從內心中，產生想要表達語言的愿望，促使教學的高質量發展。

例如，在幼兒語言教學中，教師先從資源眾多的互聯網中，找一些動畫片，可以是介紹各種車的、介紹各種人的等等。如在介紹車的動畫片中，幼兒看到了警車、救護車、消防車，這個時候幼兒的學習興趣度非常高。然后，教師結合視頻內容，利用紙箱子制成相應顏色的車輛的外觀，并穿在孩子們的身上。接著，教師指向哪位小朋友，就讓幼兒搶答，說出是哪種車。通過信息技術的結合方式，將有效激發幼兒的語言興趣，幼兒的語言表達能力將獲得有效提升。

總而言之，情境學習充分突顯了幼兒學習的主體性，能夠使幼兒于自然寬松的情境中學習和運用語言。活動前的情境體驗、活動中各種豐富的環節、活動后的語言遷移和延伸體驗等幫助幼兒在體驗中不斷豐富語言經驗，不僅增加了他們的學習樂趣，也讓他們在語言交際過程中體會了語言表達所帶來的自信感。情境教學就是要求幼兒自主探索與體驗，將情境教學法與幼兒園語言教育活動結合起來，有助于幼兒對語言的理解和掌握，將助力幼兒的綜合發展。

參考文獻

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