提高學生在小學語文小組合作學習中的能力探微

羅麗

摘 ?要：目前，在新課改背景下，學校的教學模式、教育理念在不斷的創新。其中，小組合作學習對培養小學生的語文興趣和團隊精神有著舉足輕重的位置。合作學習可以在文本教學、閱讀訓練和寫作中發揮積極作用。在小學語文教學中，合作學習雖然有一定的基礎。但是由于教師對合作學習的理解和內涵，往往側重于形式主義。因此，學校與教師應該提高對合作學習的認識，把握小學語文科目的特點，積極促進學生進行小組合作學習，從而有效提高小學語文的教學效果。

關鍵詞：小學;語文;小組合作;學習

如今的文化知識正在迅速發展，隨著新課程改革的深入，對小學語文教學的改革和創新產生了很大的影響。學習語文是一門重要的學習任務。培養積極學習語文的興趣和習慣，可以幫助學生提高個人素養，豐富學習生活和內心生活，大大提高學習能力。小學是學生學習的重要時期，通過豐富教育內容，開發適用學校的新語文教學模式，可以增強學生的學習能力。所以，在新思路下實施教學改革時，要針對小學生的身心發展特點將教學方式變得更加多樣、靈活，培養學生對學習的濃厚興趣，以便學生能夠逐漸地在相對輕松的學習環境中掌握語文。

一、小組合作學習的意義

小組學習是有效課堂的主要形式之一，不僅能激發學生的學習熱情，還能保證學生的參與度。讓學生們成為教室的主人同時，提高學生的凝聚力，協調學生關系，促進學生之間的友誼。

（一）小組合作可以大大改善小學語文課堂氣氛，進一步互相幫助，促進學生積極學習，提高學生的情感體驗。在小組合作過程中，教師可以和學生們雙向學習。在課堂氣氛中，不僅能激發學生內心的學習興趣，還能提高情感體驗。小組學習還可以激發學生小組認識，培養學生的合作能力，在學生之間的關系中起到潤滑的作用。所以，在小學通過語文教育進行以小組為基礎的學習是必不可少的。

（二）小組合作學習明確學生在語文課堂上的主導地位。課堂的主體是學生，教室是以學生為中心，傳統的教室模式是老師說，學生聽的地方。而通過小組學習，可以避免這種傳統的教育方法。學生可以表達自己的認識，提出自己的問題，表達自己的意見。

二、如何提高學生小學語文小組合作學習

（一）進行合理的小組劃分

合理分化學習小組是協作學習的第一步，其重要性不言而喻。在劃分小組的過程中，教師要更加重視科學合理的準備。可以按座位數量劃分、可以按成績劃分、也可以按照個人興趣劃分。但是，一定要注意，每一個小組都需要有學習成績好和成績差的學生，這樣才能發揮優等生的學習特長，促進學生共同進步。

（二）進行小組合作游戲活動

在中國的小學語文課程教學中，因為孩子們常常由于年齡較小，所以造成了學生對語文教育的學習并不積極，必須要在老師的指導下，才可以接觸并學習基礎的語文知識。而創設合理的分組合作學習活動，便是一種很好的措施。比如在教學部編版小學二年級“看圖講故事”時，就可以實行小組分組學習。老師首先要將學生們分為幾個小組，每小組一般由四人構成。然后分別設置，小組組長首先要在各組中確定一名學習成績比較好，具有較強的語言表達能力和組織能力的學生作為組員，并做好對組員的訓練。教導組長怎樣組織與組員進行小組合作學習，以及如何處理與組員們不同的看法、觀點，并及時總結整理本組的學習狀況。可以先讓組長展示一些簡單的圖片，分別讓組員觀看，在根據這些圖片讓組員講出自己聯想到的小故事。然后小組進行討論，組長可以問小組成員一些問題：王同學，你覺得劉同學的這篇故事有什么值得學習的地方么？他哪個詞語用得不太恰當？哪些地方的語句不太通順等。這樣通過小組討論，互相學習，組員們充分的明白了自己故事的不足，在進行改進，最后完成一個更加有內容的小故事。這樣不僅可以增長了學生本身對詞語、語句的理解，還提高了學生們的創新能力。

（三）營造良好的語文教學課堂氛圍

在小組合作學習教學模式下，教師應充分激發學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。只有學生對學習語文感興趣的時候，能主動的對語文問題加以探究。當老師對學生開展分組協作的教學時，就不能讓學生長時間討論，因為這樣學生就很易疲倦，對學習語文也沒有興致。教師應積極營造優秀的課堂氣氛，讓課堂變得更加靈活有效。也因此，在課堂教學過程中，教師可以利用多媒體設備來幫助學生，以此提高學生的學習熱情，并吸引學生的注意力，讓學生直觀地記住抽象的語文知識點，并以此增強學生的學習熱情。

（四）學會小組合作學習反思

有些老師認為學生在小組學習后已經完成教學，可以開始下一個學習任務，忽略了小組學習后的反思。這種想法其實是不科學的，因為在小組學習的過程中，一切都不可能是完美的，學生缺乏復習經驗。這時就需要老師和學生在課堂上分組學習，進行反思和教學，為學生逐一分析經驗，這樣才能取得下一次小組合作學習的成功。

三、結束語

小組合作學習是學生獨立練習的平臺，既可讓學生揚長避短，創造力得以發展，也培育了學生的協作精神與競爭意識，這樣才真正做到了學生的全方位發展。所以教師們要舍得花時間，手把手地引導學生，把小組練習落到實處，引導小朋友們更好地進行合作練習，使語文課堂越來越精彩。

參考文獻：

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