小學語文學科核心素養的培養探究

高亞紅

摘要：最近這幾年來，我們國家在教育領域當中做出了很多改革和創新，這樣做最主要的目的就是為了給學生提供更優質的教學資源，讓學生朝著更好的方向全面的發展。在新課改的背景之下，老師的教學目標發生了很大的轉變，小學語文老師在開展教學活動的時候，一定要注意培養學生的語文學科核心素養，只有這樣才能夠更好的促進小學生的全面發展，同時有效提高學生的語文綜合實力。

關鍵詞：小學語文;學科核心素養;培養策略;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

有一些語文老師會受到傳統教學觀念的束縛，將過多的時間和精力都集中在了提高學生的語文考試成績上，而很少忽略學生的主體感受，在上課的時候一般都給學生講一些答題技巧，或者是一些與語言基礎知識相關的內容，并沒有在現有的基礎之上，深入的挖掘培養學生的語文核心素養，針對這種情況小學語文老師必須要做出相應的調整，結合當下小學語文課堂教學的實際情況以及學生的實際學習需求，更好的改進自己的教學策略，進一步的加強學生的語文學科核心素養，為促進學生的綜合發展，打下一個強有力的基礎。

1 小學語文學科核心素養培養的意義

1.1 提升小學生的語言與思維能力

小學語文學科核心素養的培養是一個長時間的過程，老師必須要在現有的基礎之上高度的重視培養學生聽說讀寫等基礎能力，除此之外還需要讓學生更好的理解和掌握小學語文知識，有效的運用語文知識進行表達，這樣才能夠更好的加強學生的語言綜合運用能力。在具體開展的過程當中，老師必須要充分了解班上學生的性格特點，根據學生的差異注重培養學生的語文思維，這樣才能夠用一種比較合理的方式高效的提高學生的思想品質。

1.2 提升小學生的鑒賞能力和文化修養

在具體培養學生核心素養的過程當中，加強學生的鑒賞能力和創造能力，之觀的重要小學語文老師在講課的時候需要深入的挖掘教材的精華，引導學生對于課本內容進行一個鑒賞和創造，這樣可以更好的激發學生學習語文的熱情，也能夠有效的培養學生自主學習的能力和創造能力。有效的培養小學語文學科核心素養可以更好的加強學生的文化修養，學生的藝術意識也會有很大的提高，學生也能夠更好的理解和認知古今外中華文化，學生的文化內涵會有質的飛躍和突破。

2 小學語文學科核心素養的培養策略

2.1 激發小學生學習思維，培養邏輯思維能力

小學生一般情況下對于一些新鮮事物都保持著非常強烈的好奇心，所以在小學語文講課的時候，老師必須要從各個角度去培養學生學習語文的興趣一般小學語文課文當中有一些內容都比較豐富，而且比較生動，這個時候培養學生的想象力和創造力至關重要，在講寓言故事的時候，老師可以讓班上的學生扮演故事中的角色，這樣學生在具體扮演角色的時候會得到更深的啟發。

2.2 培養小學生的語言表達能力

在小學語文教學活動開展的過程當中，最重要的教學目標就是為了更好的讓學生運用語言表達自己的想法，所以在引導學生背誦課文或者是朗讀課文的過程當中，老師必須要啟發學生自主的去感受詞句當中所描繪的相關語境，這樣可以幫助小學生積累語言詞匯，也能夠形成對于語言獨特的理解和領悟能力。在具體講課的時候，老師也可以根據課程的目標開展一些語言情境實踐，讓學生根據課文內容去創造一些語言情景實踐的機會，給學生更多的實踐活動，讓學生的主體地位得到充分的體現，這樣才能夠更好的加強學生的語言表達能力。

2.3 培養學生鑒賞能力及創造能力

小學語文課本當中有一些知識其實比較復雜和難懂，學生不能夠很好的理解它的深刻含義，在具體教學的過程當中，老師必須要充分的重視學生的鑒賞及創造能力的核心素養培養，盡可能的提高學生對于文字的鑒賞能力，充分的發揮學生的創造能力。老師可以在學生具體學習語文的時候，讓他們多去了解一些自然風景，體會一些人文精神，在所學知識當中融入自己的想法和體會，這樣可以更好的提高學生學習的主動性，學生也會有一種自信心，覺得自己能夠學好語文。老師也還需要充分的使用一些多媒體設備，結合多媒體設備給學生展示一些與課程內容相關的視頻或者是音頻，學生就可以更好的融入情景當中，迅速的進入學習狀態，學生的認知也會得到很大的拓展，學生會帶著自己的真情實感融入語文學習活動，學生產生情感上的共鳴，對于學生鑒賞能力的提高至關重要。在具體講課的時候，老師也可以鼓勵班上的學生，合理的規劃自己的時間，多去閱讀一些課外書籍，這樣可以更好的拓展學生享有的知識面，更進一步的提高學生的學習能力，有助于培養學生的小學語文學科核心素養。

3 結束語

老師要采取合理的教學方法和教學策略，這樣才能夠更好的加強學生的語言能力，思維能力以及創造能力。一旦學生擁有了一定水平的語文學科核心素養，它能夠更好的運用語言理解語言，也能夠運用語言充分的表達自己的想法和感情，這樣也有助于提高學生的鑒賞和創造能力，真正意義上促進學生以后的全面發展。

參考文獻

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