初中美術(shù)多元化教學策略研究

許穎新

摘要：當下，教育在進行著不斷地發(fā)展和革新，越來越豐富且多樣的教學手段開始逐漸地出現(xiàn)在了教育中。初中美術(shù)教師在展開知識的教學時，自然需要充分地關注和了解自身所實施的教學手段，盡量將比較多元化的教學手段應用于教育中，讓學生接收到較好的教學引導，促使學生的美術(shù)水平獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將對初中美術(shù)多元化教學策略進行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞：初中美術(shù);多元化教學;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

當下的教學手段變得越來越豐富且多樣了，初中美術(shù)教師要想使得自身的教學變得更為生動、豐富且多樣，自然需要充分地關注和了解自身所實施的教學手段，盡量將比較多元化的教學手段應用起來，以使得學生能夠在較好的教學手段的驅(qū)動下，獲得更好的發(fā)展，使得教師能夠順利達到教育的目的。基于此，本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從以下三個方面對初中美術(shù)多元化教學策略進行分析和研究，以供參考。

一、讓美術(shù)貼近學生的現(xiàn)實生活

美術(shù)知識來源于生活，又能夠被應用于生活中，且學生往往會對學生生活化的知識產(chǎn)生親切感和熟悉感。因此，初中美術(shù)教師在展開知識的教學時，應當將生活化教學法應用起來，以此展開對學生的教育。

如，在講授“春天的暢想”這部分的知識時，筆者便會促使學生以“春天”為主題，進行美術(shù)作品的創(chuàng)作。當然，在引導學生進行美術(shù)作品創(chuàng)作時，筆者會加強對學生的教育，會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)與春天相關的視頻資源，促使學生更好地感受春天，讓學生體會春天的魅力。筆者也會使得學生結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，談一談自己對春天的喜愛之情，說一說自己對春天的感受，并讓學生進行語言的訴說。在這些教學手段實施完畢后，筆者便會促使學生進行以美術(shù)為主題的美術(shù)作品的創(chuàng)作。這樣，學生便在筆者的教學引導下，積極進行了美術(shù)作品創(chuàng)作。這樣的生活化教學法的手段，能夠使得學生所創(chuàng)作的美術(shù)作品與生活息息相關，且這樣的教學手段能夠讓學生將美術(shù)知識與生活結(jié)合在一起，使得學生能夠充分地關注和了解到美術(shù)作品與生活之間的關聯(lián)性，讓學生更好地感受美術(shù)知識，增強學生的美術(shù)素養(yǎng)，使得筆者更好地展開焦旭，有效促進學生的發(fā)展。

總之，初中美術(shù)教師需要深入分析生活化教學法，基于美術(shù)知識，展開對學生的生活化教學，以促使學生好好學習美術(shù)知識，獲得更好的發(fā)展。

二、秉承著以生為本的理念，展開教學

教育的主體是學生，教師展開教學的目的在于使得學生更好地獲取知識。初中美術(shù)教師在展開知識的教學時，自然需要充分地關注和了解學生的主體地位，盡量秉承著以生為本的理念展開對學生的教學，以促使學生好好學習美術(shù)知識。

在展開知識的教學時，筆者會充分地關注自身的教學手段，會盡量使得自身的教學手段能夠符合學生的興趣愛好。為此，在展開知識的教學時，筆者會與學生進行積極溝通和交流，了解學生所喜歡的事物，明晰學生的興趣點，并會以此為基礎，設計教學策略。課堂上，展開對學生的教學時，筆者便會依據(jù)學生的興趣點，將游戲化教學法、體驗式教學法、情境化教學法、生活化教學法等比較豐富的教學手段應用起來，學生也能夠在這種比較豐富的教學手段的驅(qū)動下，更好地感受知識，以比較積極且主動的姿態(tài)學習和了解知識，從而增強自身的學習效果，使得自身能夠獲得發(fā)展，筆者也因此能夠順利達到知識教育的目的，有效增強學生的美術(shù)水平。

總之，初中美術(shù)教師需要深入分析生本教學理念，需要秉承著這種教學理念展開對學生的教學，以促使學生更好地獲取知識，讓學生獲得更好的發(fā)展。

三、巧用互聯(lián)網(wǎng)，實施美術(shù)教育

初中美術(shù)教師在展開知識的教學時，應當對互聯(lián)網(wǎng)所具備的特點進行分析，盡量基于互聯(lián)網(wǎng)展開對學生的美術(shù)教育，促使學生獲取較好的美術(shù)知識，增強自身的美術(shù)素養(yǎng)，使得自身具備較好的美術(shù)水平。

如，在現(xiàn)實生活中，學生很難觀賞到美術(shù)作品，而互聯(lián)網(wǎng)具備比較豐富的內(nèi)容，其中不乏一些比較優(yōu)秀的展現(xiàn)美術(shù)作品的資源。為此，在展開對學生的教學時，筆者會借助互聯(lián)網(wǎng)展開對學生的美術(shù)教育。筆者會在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋豐富多樣的美術(shù)作品，在課堂上展現(xiàn)給學生，促使學生了解到這些美術(shù)素養(yǎng)，更好地提升自身的美術(shù)水平。當然，筆者也會創(chuàng)建出QQ群，并會將美術(shù)作品上傳到QQ群文件夾中，鼓勵學生借助自己的課余時間，觀賞到比較豐富的美術(shù)作品，讓學生更好地欣賞美術(shù)，使得學生的美術(shù)水平因此能夠獲得發(fā)展和提升。當然，在基于互聯(lián)網(wǎng)展開對學生的教學時，筆者也會借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建QQ群，引導班級上的學生加入到QQ群中。筆者會基于互聯(lián)網(wǎng)與學生在QQ群中進行溝通和交流。這樣，學生能夠在QQ群中分享自己當下所存在的知識學習問題，也能夠在QQ群中與同學和筆者進行互動和交流，從而使得自身能夠融入到較好的知識學習狀態(tài)中，讓自身更好地感受知識，更好地體會和了解美術(shù)，加深對相關的知識的體會和了解，促使自身獲得更好的發(fā)展，筆者能夠順利達到教育的目的。總之，初中美術(shù)教師需要充分地關注互聯(lián)網(wǎng)，盡量基于互聯(lián)網(wǎng)展開對學生的教學，做好對學生的美術(shù)教育，以促使學生更好的獲取知識，增強自身的美術(shù)水平。

綜上，初中美術(shù)教師需要對自身所實施的教學手段進行分析，革新教學思想，從生活化教學法、以生為本和基于互聯(lián)網(wǎng)教學這三個方面出發(fā)，展開對學生的教育，讓學生更好地獲取美術(shù)知識，使得學生具備較好的美術(shù)水平，讓學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻

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