淺談初中美術趣味課堂的構建

袁驚

摘要：在美術教學工作中教師應采用趣味化教學策略來提升教學質量，并培養學生形成良好的審美素養和創造能力，改變以往的學習態度。在新課程標準中明確指出美術教學工作最終目的并不是為了強化學生技能，將其培養成優秀的美術家，而是落實把美術作為語言，采用技能全面展現學生的思想情感，促使美術作品體現時代性、情趣性、品位性，善于引導學生關愛社會、關注生活，這就要求教師轉變傳統的教學形式，拋棄落后的教學手段，注重為學生構建趣味美術課堂。

關鍵詞：初中美術;趣味課堂;構建;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

在初中美術教學過程中，教師要注重學生學科興趣的培養，以興趣為引導，提升學生的美術學習熱情，教師需要進行教學理念的更新和教學模式的變革，將興趣教學法貫穿于初中美術教學的始終，培養學生的審美能力，提升學生的美術學科核心素養。

一、體現學生主體地位、構建初中美術趣味課堂

教師應創設民主、和諧的教學氛圍，這對提升美術教學的趣味性具有促進作用。新課程改革要求在各教學環節中體現學生的主體地位，以學生為主體授課，并且只有體現學生的主體地位，他們才能感受美術學習的趣味性，從而轉變以往的學習態度。而教師也應豐富美術教學內容，增加教學途徑。初中美術教學工作的開展不僅是為了讓學生掌握繪畫能力，同時也要讓學生在欣賞各種畫作時，具備良好的欣賞能力，而教師應善于收集具有代表性的畫作為學生展現，讓學生共同鑒賞，并引導學生從繪畫的技巧、表達情感等方面抒發自身的感受。需要注意的是，不管學生表現出來的感受是否和畫作的含義有關，教師都應給予學生肯定，以便讓學生獲得成就感，主動融入各個學習過程中。而教師也應注重帶領學生“走出去”，豐富教學途徑，比如讓學生到美術館參觀學習，在這種輕松愉悅的氛圍中激發學生對畫作的感受。在學習較為基礎的美術知識時，教師可以通過趣味的故事介紹、影視資料讓學生加深印象。

二、立足學生實際，開展美術教學活動

初中時期的學生面臨中考的升學壓力，很多學生將自己的精力都放在了語文、數學、英語這些中考的必考科目上，美術學科并不屬于考試的必考科目，因此，教師對于美術學科的態度普遍較為隨意，不重視美術教學，這種觀念早已無法滿足素質教育的要求。興趣教學法的應用需要教師關注學生的興趣，能夠立足學生的實際，從學生感興趣的角度出發，設定美術教學內容，安排教學環節，教師需要有所側重，能夠將教學重點放在學生感興趣的內容上，通過這些內容的學習來提升學生的美術學科核心素養。初中時期的學生對于動畫、漫畫這部分內容有著十分濃厚的興趣，在此時教師就可以突出漫畫教學內容，引導學生了解漫畫素材，并指導學生進行繪畫操作，讓學生繪制自己喜愛的動漫人物，這樣的教學更能夠吸引學生的注意力，對于初中美術教學質量的提高有著積極的影響。

三、借助信息技術手段，有效激發學生的學習興趣和創作靈感

為了提升學生的學習興趣，教師需要加強對信息技術的應用。教師可搜集一些與教學內容相關的網絡資源與拓展內容，為學生展示相關的教學視頻、圖片等，讓學生更直接地接觸相關內容。在具體的初中美術教學實踐中，教師應該積極轉變教學理念，重點突出學生的課堂主體地位，堅持以生為本的教學原則，借助多媒體等為學生展示多元化的文本、聲音、視頻、圖片等，有效增強初中美術教學的趣味性，讓學生全身心地投入美術學習。例如在欣賞一些中國傳統美術作品的時候，教師就可以借助多媒體設備為學生展示閻立本的《步輦圖》，讓學生欣賞中國的傳統美術，掌握作品的內涵，在欣賞的過程中具備一定的審美意識和鑒賞能力。

四、設計趣味游戲，創新課堂訓練

在初中美術課堂教學中，教師要進一步提升課堂教學效果，實現創新教育目標，就必須做好對課堂訓練環節的教學設計，此環節是強化學生學習效果、鍛煉學生學習能力的關鍵所在。以往的課堂訓練中，教師雖然也會設計一些活動，但活動的趣味性不足，這會影響學生的積極性，再加上教師缺少對訓練環節的有效控制，課堂訓練很難達到理想的效果。為了改變這種情況，教師必須進一步做好對學生認知興趣的了解，并通過對他們課堂表現的觀察來進行教學工作的設計，以確保課堂訓練環節發揮最佳教育效果。例如，在完成“插花”的教學之后，我在課堂訓練環節為學生準備了許多花，并設計了以插花為基礎的訓練活動。在活動中，我提出本次插花的主題為“成長”，學生有5分鐘時間進行自己主題的設計，之后他們可以利用我提供的材料進行花的種類、數量以及配飾等的選擇，每人只有一次選擇機會。之后，他們需要在規定的時間內完成插花。插花結束后，我讓他們輪流上臺介紹自己的作品。其目的就是通過此活動來鍛煉學生的插花水平，同時也對他們的藝術審美予以考查，由此做到以具有趣味性的訓練來完成對他們的有效引導和教育。又或者，在完成“動漫形象設計”的學習之后，我為學生布置了設計自己的動漫形象的訓練任務，讓他們依靠自己的美術水平設計自己的動漫形象。在此基礎上，我會將他們設計的動漫形象制作成粘貼紙和塑膠擺件贈送給他們，由此做到以課堂訓練為基礎來提升課堂教學效果。

結束語

總之，興趣教學法主要是以激發學生興趣來促進學生學習，讓學生在學習過程中，不再產生抗拒心理，擁有更好的學習體驗。開展趣味教學，不但可以提高課堂的教學質量，也能促進學生的未來發展。

參考文獻

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