探討如何實(shí)現(xiàn)課外閱讀與課內(nèi)閱讀的有機(jī)整合

翟秀峰

摘要：一直以來(lái)，閱讀都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要部分之一。隨著閱讀教學(xué)的發(fā)展，課外閱讀資源受到了教師的關(guān)注。課外閱讀是一種拓展性的閱讀，無(wú)論課內(nèi)課外，閱讀都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言十分重要。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，只有將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能從整體上提高閱讀教學(xué)的有效性。本文主要從課上延伸閱讀文本、課后拓展閱讀資源、開展豐富閱讀活動(dòng)等三方面進(jìn)行探究，以期為大家提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課內(nèi)課外閱讀;整合策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

閱讀是一種提升個(gè)人素質(zhì)的重要方式，是一種熏陶性情的有效途徑。對(duì)于學(xué)生而言，在閱讀中，學(xué)生能通過(guò)思考、研究，形成創(chuàng)造性思維，也利于學(xué)生進(jìn)入深入學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的小學(xué)閱讀教學(xué)中，教師對(duì)課外閱讀資源的重視程度非常低，這為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展道路設(shè)置了很大的障礙。如今，課內(nèi)課外閱讀資源的整合受到了教師的重點(diǎn)關(guān)注。這種整合不是隨機(jī)的引入課外閱讀資源，而是通過(guò)課內(nèi)外閱讀資源之間的聯(lián)系結(jié)合起來(lái)的。教師要課內(nèi)課外兩頭抓，以豐富多樣的閱讀資源為學(xué)生打開更廣闊的語(yǔ)文世界。

一、課上延伸閱讀文本，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，融入課外閱讀資源十分重要。一篇課文的學(xué)習(xí)，涉及到學(xué)生對(duì)課文背景的了解、對(duì)作者寫作風(fēng)格的理解，只有深入了解有關(guān)課文的各個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解課文的時(shí)候，才會(huì)比較輕松。……