基于“互聯網+教育”下小學語文高效課堂的建構

莫麗華

摘要：隨著時代的發展，傳統教育手段漸漸跟不上新時代背景下的教育要求，因此，探索“互聯網+教育”構建小學語文高效課堂的方式，提升教學效益，促進學生成長。本文將從建設網上教學平臺，融合線上、線下教育，建設雙反饋機制三個方面進行介紹，旨在構建小學語文高效課堂。

關鍵詞：“互聯網+教育”;小學語文;高效

前言：

“互聯網+教育”在日常教育的參與度越來越高，可以增加教學手段的多樣化、提高學生的學習效率，并且教學設備的智能化和全面性也在日益完善。在此背景下，構建基于“互聯網+教育”的小學語文高效課堂具備極大的現實意義。

一、建設網上教學平臺，優化教學手段

1.1暢通教學資源流通

“互聯網+教育”改善了傳統教學中教學資源流通性差的情況，使得教師和學生都能更方便地接觸多渠道的教學資源。通過建設互聯網教學平臺，教師可以在平臺上傳教學視頻和課件，方便學生課后復習，也可以在平臺上分享教學心得，學習其他教師的教學手段、引學方式，促進教學手段的優化。學生可以根據日常教學的情況，針對性地在平臺上復習所需要的知識，查漏補缺;也可以學習不同教師的課程，和所學知識相互印證，加強對知識的理解。并且，客觀地說，不同教師的教學效益是有差距的，以高效益教師的網上授課配合線下講解的方式，能夠有效提高低效益教師的教學效益，平衡教學資源。比如在《學弈》教學中，學生的文言文基礎不高，自主學習難度大，教師講解難度高，這時候可以在課堂上放映名師對該課程的講解視頻，再根據學生的學習情況，對重難點知識進行深入探析，提升學習效率。

1.2變革教學工具

隨著技術進步，除了文字以外，視頻、游戲、VR等都成了新的閱讀內容;口語、音樂、繪畫、影視、文字、VR、AR、MR等都成為現代學生的“表達”方式。新的讀寫生態環境催化教學工具的變革，教學工具不再局限于口頭講述和筆紙記錄，數字化技術組成了多樣化教學工具：多媒體教學設備、掃描儀、閉路電視系統、攝像機等等。利用現代教學工具，可以增強學生在獲取知識過程中的滿足感、幸福感，激發學生學習的積極性，提高教學效益。比如在學習古詩的時候，教師可引導學生們課后拍攝朗誦視頻，并在課堂上播放朗誦效果較好學生的視頻以示嘉獎，既考察學生課后的學習情況，又能增強學生自主學習的意識。在布置課后作業的時候，教師可將作業做成一個小游戲，就像金山毒霸拼音游戲一樣，寓教于樂，讓學生在玩游戲的過程中獲得知識。

二、融合線上和線下教育，提升教學效益

小學生年齡較小，易受外界影響，單純的線上教育很難提高學習效益，而傳統的線下教育又不能匹配現代社會發展速度，因此要融合線上教育和線下教育，結合二者長處，才能提高教學效益。

2.1精心制作ppt

內容完備的ppt能有效減少教學過程中板書的時間，將有限的時間分配給解釋知識點;精心制作的ppt能匹配教學節奏，達到“1+1>2”的效果，增強輸出知識的舒適度，提升教學效益。教師要充分利用網上教學平臺，學習借鑒優秀教師的課件，將其授課思維和內容融入自己的課件中，提高ppt質量。

2.2充分準備教學重難點輔助資料

小學生年紀較小，知識儲備、閱歷不足，有時候對文章的背景、情感缺乏理解，很難順利地理解重難點知識，要利用互聯網技術呈現如音樂、視頻、較大篇幅解釋文字等輔助資料，比如補充介紹作者的生平以及文章的寫作背景。配合教學課程，幫助學生突破重難點。充分發揮多媒體技術優勢，營造良好的教學氛圍，將學生引入相應的教學情境，為解決教學重難點做好充分準備。

2.3增強教學互動

利用互聯網技術，增加抽簽選人回答、智能評測朗讀效果等方式，在抽象枯燥的教學過程中活躍教學氣氛，調動學生熱情。用中心電腦和學生進行交流，及時回復學生在學習過程中的困擾，精準指導，在此過程，要改變以往單方向傳授方式，要引導學生提前預習，對課程知識有了充分了解之后產生有效問題，再進行互動。

比如在教授《雷雨》一課時，話劇的內容較為深晦、感情較為復雜，單憑授課很難讓學生理解這篇文章想要表達的中心，授課后，教師放映一段與文章匹配的話劇視頻，通過視頻中抑揚頓挫的交流、豐富的肢體語言讓學生直截了當地感受文章所要表達的意義和感情，加深對文章的理解。此種教學方式能夠顯著增加教學互動性，提升課堂教學效率。

三、建立反饋機制，因材施教

“互聯網+教育”的關鍵在于幫助每個學生找到適合自身的學習方法，通過大數據將每個學生的知識薄弱點進行分析，準確發現問題，有效講解，實現因材施教，提升教學質量。建立終結性反饋和形成性反饋雙機制。終極性反饋通過布置網上作業、考試，對學生對該階段學習成果進行一次綜合評價，能夠以題型正確率判斷每位學生對知識點的掌握程度，再根據反饋情況，調整對每位學生的教學側重點。形成性反饋通過作業幫等軟件對每一次作業、考核進行大數據分析，記錄學生的成長歷程，能直觀地看見每位學生的學習情況、階段內教學手段和學生自學方式對掌握知識的影響程度，便于教師采用最高效的方式引導學生成長。采用終結性反饋和形成性反饋雙機制可以有效幫助教師提高教學效益，構建高效課堂。

結束語

總而言之，“互聯網+教育”為構建小學語文高效課堂提供了技術支撐，能夠豐富教學資源、助力教學講解、及時收集學習情況反饋，提高教學效益。教師要學會善用現代化技術，因材施教，幫助學生提高學習效率，激發學習熱情，發展學生思維，幫助學生在語文學習中更好更快地獲得知識。

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