高職大數據專業人才培養方案的探索與實踐

劉丹

摘要：當前經濟社會的發展，推動的互聯網技術持續創新和進步，在對市場和企業行業進行深入觀察，可以發現當前大數據專業的人才是社會所需的重點對象。再加上近幾年，我國教育部門對高職階段的人才培養的重視也越來越明顯，這不僅僅是為了迎合當前我國經濟社會中市場的需求，也是為了促進我國綜合國力的提升，為國家建設和經濟發展提供更多的專業人才。大數據專業是與新媒體時代發展共同成長的，所以在進行高職院校中，大數據專業人才培養的過程當中，學校必須要深入探討符合社會發展的人才培養策略?；诖吮尘?，本文探討的就是在互聯網科技發展的背景下，高值大數據專業人才培養的探索和實踐。

關鍵詞：高職教育;大數據專業;人才培養;教學實踐

互聯網和信息技術的發展，讓各式各樣的大數據進入到了人們的日常生活當中，不僅如此，市場經濟的發展也有賴于大數據的集成。可以說當前社會發展的方方面面都離不開數據，因此，國家對大數據類人才的培養非常的重視。所以高職院校要找準自己的定位，為社會輸入更多的大數據專業人才，不僅是為了社會經濟的發展，也是為了高職院校本身的人才延續。

一、高職院校培養大數據專業人才的方向

當社會對人才的多樣化需求與高效輸入人才的不平衡性產生了較大的矛盾，且這個矛盾還會長久的存在[1]。那么大數據專業，作為一個緊隨社會發展與經濟社會發展相契合的人才培養專業，就需要改變自己的教學模式，找準自己的培養方向，才能夠保證自己能夠培養出優秀的人才，能夠被社會所接納。高職院校要堅持自己人才培養的模式，就需要遵從以下的教學方向。首先就是以創新為驅動，不斷的改進人才培養策略，符合社會發展的趨勢。大數據專業依托的是互聯網技術的發展，而互聯網信息技術在當前的經濟時代更新換代非常的迅速，所以在高職院校當中培養大數據專業人才的時候就應該進行教學策略上的不斷創新，根據互聯網發展的特點，適當的修改對于學生的培養方案，這樣才能夠提高人才發展適應社會需求的效率[2]。

再者，要進行高職院校中大數據人才的培養還需要以社會崗位的需求為依托，在目前大數據專業的就業方向一共有這么幾類，那就是數據分析和數據挖掘工程師、數據工程師與數據架構師，當然隨著互聯網和信息技術的不斷發展，大數據專業的就業方向可能會變得更加多樣，那么高技術院校在培養學生的時候，就要注重根據社會職業需求的變化而調整自己的教學方向。

最后也是比較重要的一點，那就是高職院校要培養具有實用性的大數據人才，在培養的過程當中要秉持著理論與實踐相結合的原則，去培養學生的實踐動手能力，注重培養學生的實用能力，在此背景之下還要加強他們基礎知識和實踐教學的跟進。

二、高職院校培養大數據專業人才的具體實施策略

1.在院校中建構完善的專業課程體系

大數據專業教育符合時代發展的特點，它是隨著我國經濟社會的成長，而逐步建構起來的。高職院校要具備條件去建構相對完善的專業課程體系，才能夠實現對學生的系統教學。但是由于大數據作為一個新興的專業方向，要對其進行課程體系的建構，還需要多方面的考慮，其中包括了教師隊伍的建設，也包括學校教育基礎設施的設置。因此，要實現對大數據專業人才系統化的培養，高職院校當中必須要建構起一個完善且合理的大數據專業課程體系，通過進行實踐操作的教學工作，進一步的完善專業課程的學習，引導學生在實操的過程中，領域到大數據的重要性，進一步的深入學習，為以后的工作奠定堅實的基礎。

2.加強院校與企業的溝通

高職院校培養的大數據專業人才是需要符合社會發展進步，滿足企業用人需求的。因此在高職院校培養大數據專業人才時，可以與一些互聯網企業取得深入的交流。這樣做可以實現高職院校人才培養與企業崗位人才需求的直接對接，讓高職院校當中的人才培養直接面向市場。對于人才培養與市場發展相契合，高職院校在與企業進行合作的時候，可以組織學生定期到企業當中進行實地考察和臨崗實習，這樣可以讓學生在實踐的過程當中，了解自己專業所學與社會發展的密切聯系，拓寬自己的實踐經驗，增加自己的實踐閱歷，也有利于在實踐的過程當中了解自身是否適合所學專業，在自身興趣愛好的基礎之上將所學專業的相關知識發揮出來。

總而言之，當前社會經濟的發展與企業崗位的發展都對互聯網與信息技術產生了一定的依賴性，所以這對于學習相關信息技術專業人才的培養尤為重視。高職院校當中的大數據專業人才培養是符合當前社會經濟發展趨勢的，為此高職院校需要不斷的改進自己的培養模式，加強實踐性人才的培養，不斷的向社會輸入優秀的大數據專業人才，滿足市場所需，讓更多的專業人才學有所用。

參考文獻：

[1]徐志英，李新友. 現代學徒制在大數據技術與應用專業人才培養中的應用[J].吉林工程技術師范學院學報，2018，34（1）：27-29.

[2]曾文英，曾俊威，李斌寧，等. 基于云計算與大數據的高職教育資源共享研究[J].計算機教育，2018（04）：148-150+155.