淺談初中數學核心素養的培養

朱紅斌

摘要：數學是初中學生學習的過程中主要學習的科目，是培養學生思維能力和數學素養的關鍵。在新課標的不斷要求下，老師要在初中數學的教學課堂上更加注重培養的學生的核心素養，引導學生們樹立正確的數學觀念，讓學生學會學以致用，提高學生解決問題和分析問題的能力，提高學生的綜合素質。核心素養是學生的學習數學知識的根基，有利于提高學生的數學思維能力和自主學習的能力，進而提高學生的學習效率。

關鍵詞：初中教育;數學教學;核心素養

數學核心素養主要是讓學生們樹立正確的學習觀念，樹立正確的人生觀和價值觀，是體現學生的思維能力的關鍵。因此，數學核心素養在初中數學教學中發揮著重要的作用。加深學生對知識的理解和掌握，激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。那么如何在初中數學的教學中培養學生的核心素養成為主要探究的問題，下面通過以下幾個方面進行論述。

1.在初中數學教學中培養學生核心素養的重要性

核心素養主要就是培養學生的學習能力和學生的思維品質。核心素養主要是要在學習數學的過程中去培養，讓學生們在學習和探究數學知識的過程中，不斷地提高學生的核心素養，提高學生的學習主動性，激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和思維能力，讓學生們在學習數學知識的同時，提高學生解決問題和分析問題的能力。因此，在初中數學的教學過程中培養學生的核心素養是非常重要的。在以往的教學課堂上，老師只是去一味地講解理論知識，忽略學生對知識的掌握情況，沒有對培養學生思維能力和實踐能力引起重視。因此，降低學生在數學教學課堂上的參與度，讓學生們對學習數學知識失去興趣，進而影響了學生的學習數學的質量。如果要是想培養學生的核心素養，首先要改變現在初中數學課堂的狀況。老師要改變教學模式，豐富課堂的內容，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高學生的思維能力和實踐能力，進而提高學生的核心素養，促進學生的全面發展。

2.如何有效培養學生的數學核心素養

2.1將教學內容與數學思維相結合

數學內容和數學思維是緊密相關的，缺一不可的。數學思維是提高學生的實踐能力，自主探究能力的基礎。因為數學知識本身就是比較抽象化的，學生們學習和理解起來是比較困難的，因此，老師在初中數學的教學課堂上，要豐富自己的教學內容，加深對重點知識的講解。在教學中扮演好引導者的角色，學生們在學習過程中如果遇到問題和困難時，老師要做好正確的引導，給予及時的幫助，進而提高學生的數學學習效率和質量。

例如，老師在講解《二次函數與一元二次方程》這節課的時候，為了讓學生們加深對二次函數與一元二次方程的知識的理解和掌握，老師在講解二次函數與一元二次方程的時候，可以利用函數和方程之間的聯系，讓學生們構建知識的體系，然后老師在向學生們提出問題，引發學生的思考，讓學生們在學習的過程中發現二次函數與一元二次方程的區別，比如二次函數是y=ax2+bx+c這種形式，而一元二次方程是ax2+bx+c=m這種形式，讓學生們通過分析這兩者的區別，對二次函數與一元二次方程全面的理解和掌握，進而提高學生的學習效率，從而培養學生的核心素養。

2.2將教學內容與實踐活動相結合

將教學內容與實踐活動相結合是培養學生的核心素養的關鍵，學生要通過實踐活動加深對數學知識的理解和掌握。因此，在初中數學的教學過程中，老師要將教學內容與實踐活動相結合，在課堂上多舉一些有關于生活的例子，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高學生的自主學習的能力，提高學生的實踐能力，讓學生們意識到學習數學知識對日常生活的重要性，讓學生們學會用數學的眼光去看待問題，利用所學的數學知識解決生活遇到的問題。

例如老師在《平行四邊形》這節課的時候，老師可以結合教學的內容，讓學生們在生活中發現平行四邊形，加深對平行四邊形的理解和掌握，讓學生通過觀察圖形，能夠知道平行四邊形和長方形、正方形的關系，發現平行四邊形的特征，增強學生在生活中發現數學知識的意識，提高學生的實踐能力和觀察能力，進而培養學生的核心素養。

2.3將核心價值觀與導入相結合

將核心價值觀與導入相結合是培養學生核心素養的重要環節。導入在初中數學教學的過程中發揮著重要的作用，導入有利于調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生們自主地參與到數學課堂中去。良好的導入是提高初中數學教學課堂的效率的關鍵。由此可見，有效的導入對于初中數學教學的重要性。因此，老師在初中教學的過程中，要豐富課堂的內容，增強課堂的趣味性，吸引學生的注意力，讓學生們自主地參與到課堂中去，讓初中的數學課堂變得更加地有趣化，生動化。

例如，老師在講解《圖形的旋轉》這節課的時候，老師在上課之前就可以先問學生們一個問題，引發學生的思考，如學生們在日常生活中都見過哪些圖形，讓學生們分成小組進行討論，然后老師在利用媒體給學生們播放圖形的視頻，然后問學生們這些都是什么圖形，然后讓學生們根據圖形在方格紙上畫出圖形旋轉90°后的圖形。這樣的教學模式有利于激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，吸引學生的注意力，提高學生自主學習的能力和動手的能力，進而提高學生的核心素養。

結束語：

總而言之，培養學生的核心素養是初中數學教學過程中的關鍵。老師要豐富自己的教學內容，創新自己的教學模式，在課堂上多舉一些有關于生活的例子，貼近學生的日常生活，加深學生對知識的理解和掌握，在課堂上可以利用多媒體進行教學，開拓學生的視野，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力，讓學生們自主地參與到課堂中去，培養學生的數學思維，有效地將理論知識和實踐相結合，讓學生們學會利用自己所學的數學知識解決生活中出現的問題，提高學生解決問題和分析問題的能力，進而提高學生的核心素養，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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