淺談如何在小學語文教學中有效培養學生口語交際能力

匡晉蘭

摘要：口語交際能力主要涉及學生的語言表達思維、詞匯應用和語句構建等內容。在小學語文課程的教學工作中，教師需要從不同角度培育學生的口語交際能力，通過多樣化的教學活動創設或者案例講解等方式，使學生可以在當前的語文課程學習中逐步具備較好的表達能力。本文通過口語交際能力的教學培養探究，對現階段的小學語文教學工作進行多樣化分析，旨在通過相關研究成果培養學生較好的口語交際能力。

關鍵詞：小學語文;口語交際;教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

一、引言

口語交際能力屬于學生綜合理論應用能力的一種體現，在語文課程的學習中，學生所學的詞匯內容和語句表達方法都影響到自身的口語交際能力。在以往的學科教學工作中，部分教師對于學生的口語交際能力沒有引起相應的關注，使得學生在該環節的學習過程中缺乏較好的理論應用能力培養，以及缺乏相應的口語交際情境，進而導致口語交際能力方面的培養缺乏有效性與科學性。對此，在后續的教學工作中，教師應積極面向學生口語交際能力的有效培養，以此在一定程度上實現較好的學科教學工作。

二、培養學生口語交際能力的重要性

口語交際能力不僅涉及“說”這一概念，通常情況下還涉及“聽”這一概念，在教學領域的研究工作中，口語交際能力并非特指說話能力，而是在指在交際過程中，學生所具備的信息篩選能力、判斷能力、推理能力和概括能力等?？谡Z能力的內涵在于思維層次的培養，通過詞匯、語句應用等方面的相互結合，使學生可以在當前的學科理論知識學習中和思維訓練上，可以得到綜合性的教學培養。作為核心素養的重要組成部分，口語交際能力對于學生的思維發展、終身學習和工作具有重要影響。因此，教師在當前的學科教學工作中應重視學生口語交際能力的有效培養。[1]

三、相關教學思路與對策

（一）構建互動教學課堂

互動教學課堂的構建，其核心在于平等的師生關系建立。在以往的語文教學課堂上，教師僅作為領導者的身份對學生進行理論指導，而與學生之間的交流互動相對匱乏，整體的課堂教學氛圍缺乏活躍性。為使學生能夠“開口”學習以及參與至學習內容的討論中，教師應注重師生關系的平等構建，使學生在當前的課堂環境中可以敢于發言、敢于與教師進行溝通。比如，在《松鼠》一課中，教師可基于課文對松鼠的描寫與學生進行互動，如詢問學生“你在現實生活中見過松鼠嗎？松鼠具有怎樣的特點呢？”在設置問題的基礎上，教師與學生基于課文內容進行交流互動，隨后教師再通過提問與發言的形式，使學生基于自身所想進行課堂表達。通過該種形式，為學生提供較好的課堂口語交際環境。[2]

（二）基于情境創設調動學生學習交際積極性

情境創設的方式在教學工作中較為常見，主要通過不同的情境內容構建，使學生基于情境背景進行口語交際方面的學習。在該環節的教學工作中，教師可基于學生的興趣愛好與熱點關注事物等進行情境構建，使學生可以根據自身的興趣愛好積極參與至口語交際活動中。比如，在《什么比獵豹的速度更快》一課中，教師可引導學生結合自身的課外知識，講解自身喜愛事物的特點。另外，教師還可結合學生的興趣愛好進行情境內容創設。如，部分學生喜歡籃球運動，教師可引導學生講解籃球運動的發展歷史、比賽形式等;若學生比較關注某一類動物，教師可基于童話故事的情境創設，使學生之間扮演小動物進行故事內容講解。在創設學生感興趣的情境內容上，學生的積極性可以得到較好調動，該過程不僅考驗學生的口語表達能力，還考驗學生的聆聽能力。根據學生在不同環節的口語交際能力表現，教師在后續的教學評價中，還應針對學生口語表達上的錯誤和邏輯等進行相應指導，由此在一定程度上實現較好的口語交際能力培養。

（三）基于朗讀活動創設培養學生口語交際能力

朗讀活動屬于口耳并用的一項學習活動。在語文課程的學習中，部分理論知識需要學生在聆聽和朗讀額基礎上進行學習，比如古詩詞。在該環節的教學工作中，教師基于不同的古詩詞主題內容，通過朗讀訓練或者朗讀競賽的方式，使學生在該環節的口語交際能力訓練中，基于學習成果展示參與課堂互動。比如，在 《示兒》《題臨安邸》《已亥雜詩》的教學過程中，教師可基于古詩詞的結構特點，使學生在朗讀過程中掌握音調變化和語氣控制的特點，以此使學生在該環節的學習過程中聆聽與朗讀。此外，教師還可設置相互評比的朗讀競賽活動，使學生在相互評價、相互欣賞的過程中進一步加深對古詩詞朗讀地理解。

結語

綜上，口語交際能力作為影響學生理論應用、學習思維和實踐能力的重要因素之一。在現階段的教學工作中，教師應積極面向口語交際能力的內涵與培育方法，使學生可以在當前的課堂理論學習中得到較好的口語交際能力訓練。另外，為使學生在該環節的學習中具備較好的積極性，教師還應積極創設具有趣味性的口語交際活動，使學生在理論學習的基礎上，可以通過活動實踐的方式進行口語交際能力的訓練。

參考文獻

[1] 許雪娟. 小學語文教學中如何培養學生的口語交際能力[J]. ?2021（2016-4）：71-71.

[2] 陸曉蓓. 小學語文教學中口語交際能力的培養策略[J]. 才智， 2020， 000（018）：23.