小學(xué)語文課堂教學(xué)問題有效性設(shè)計與探究

王秀芳

摘要：興趣是最好的老師，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)興趣。在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識非常重要，教學(xué)過程中要以問題為驅(qū)動，以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，多元化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，以問促學(xué)，以問促教，倒逼教師主動提升教學(xué)質(zhì)量、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。本文將從實際教學(xué)角度出發(fā)，探究問題教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并有針對性地提出解決方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);問題意識;培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

小學(xué)語文教學(xué)在課程體系中具有基礎(chǔ)性和全局性的重要地位。小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力是呈現(xiàn)出線性遞增的趨勢，教師如何通過長期的一線課堂教學(xué)把課本內(nèi)化于心，把語文的學(xué)習(xí)狀態(tài)外化于行，讓學(xué)生感受到課堂氛圍的活躍，教師精神狀態(tài)的飽滿，對學(xué)生能否提出問題、有無意愿提出問題至關(guān)重要。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中，提問是課堂互動的部分，也是作業(yè)質(zhì)量的一個檢查。需要明確的是，學(xué)生有無意愿提問，有無有價值的提問，教師有沒有從學(xué)生提問的動力上進(jìn)行分析，教師能從學(xué)生的提問上分析出哪些問題，這涉及兩個主體、多個領(lǐng)域的問題。回歸課堂教學(xué)過程中，不少的青年教師存在僥幸心理，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)的是新課文，但對教師而言已經(jīng)是輕車熟路。教師在教課的過程中不再呈現(xiàn)出一種對未知的課程有“新奇”“有趣”的心理，在各個環(huán)節(jié)都有漫不經(jīng)心的現(xiàn)象。……