初中物理實驗教學中的小組合作學習研究

熊偉

摘要：正是在現在新課改的大背景下，小組合作教學的模式已經受到了社會教師的廣泛認可，也使得此種教學模式在初中的物理實驗教學中得到了普遍的應用，此種教學模式不僅有助于學生積極的學習物理知識，還有利于培養學生的合作能力、實踐能力與思維拓展能力。因此，物理教師應有效理解此種教學模式，并在課堂上應用此種教學模式，將此種教學模式的最大價值發揮出來，以實現提高教學質量的效果。

關鍵詞：初中物理;實踐教學;小組合作學習

伴隨著社會的不斷發展與進步，小組合作學習的模式的地位也在教學實踐中產生了變化。教師在教學課堂中，對于小組合作學習的應用越來越廣泛。而且教育部對于教師應用小組合作學習的教育模式表達出認同的態度。在此模式下，教師充分應用小組合作學習模式的優勢，培養學生的自主學習能力與合作能力，鍛煉學生的實踐動手能力，拓寬學生的思維拓展能力，以及促進學生的學習效率，提高學生的學習質量，從而充分的促進學生物理實踐學習能力的提升與培養。

一、物理實踐學習中，信息化小組合作學習教學

在現在的科技發展過程中，物理教師將物理實踐學習中融入了現在信息化的教學方法，使得自我的小組合作教學的教學模式得到提升與進步，而此類的融入使得學生的自主學習能力與合作能力得到提升，也使得學生的物理動手實踐能力得到鍛煉，使得學生的學習效率得到提升，學生的學習質量得到提高[1]。

例如，教師讓學生實踐速度的變化實驗時，可以先讓學生通過多媒體器材播放此實驗的相關視頻，這不僅讓學生了解此實驗的步驟與注意事項，還讓學生理解此實驗的理論概念。在此實驗中，學生需要將物體運動所經歷的時間與路程分解成若干階段，再去分別測量不同階段物體所運動的速度，從而知道物體的速度變化。接著，學生組成小組通過微課視頻的指導來進行此實驗的動手操作，借助停表、卷尺、筆等的工具，借助跑道等的場地來完成此實驗。但是，學生在此實驗之前需要對自我進行實驗全過程的操作培訓，以便使得此實驗可以順利穩妥的進行。

二、物理實踐學習中， 分層化小組合作學習教學

現在物理實踐教學中，教師創新自我的教學方法，通過分層化的小組教學合作來為學生打造高質量，高效率的物理實踐課堂。在課堂上讓學生通過相互幫助，相互探討物理知識來精進學生自我的的物理實踐能力，使得學生的合作能力與探究能力得到提升，進而使得課堂的活躍度得到提升[2]。

例如，教師要讓學生進行探究重力大小與質量的關系實驗時，可以通過學生的實踐能力與自主學習能力將其分為不同的幾個小組。在自主能力弱且實踐能力弱的小組中，只可以通過一些問題，一層層的將他們引入實踐的結果，其方法為，先讓他們探究重力大小跟什么因素有關，再讓他們通過猜想與設計來進行這方面的實驗，之后當他們探究出重力與質量具有一定的關系時，再通過問題讓他們探究重力跟質量，擁有著什么樣的關系？在自主能力強且實踐能力強的小組中，教師可以讓他們自主的對此實驗進行大膽的猜想與實踐，但當他們進入死路時，教師可以在一旁進行指導與引導。此方法充分的幫助學生打開自我的思維，鍛煉學生的實踐能力與自主學習能力。

三、物理實踐學習中，課外拓展小組合作學習教學

學生在課上的時間進行物理的實踐學習，雖然會使得學生對于物理的學習打下一定的基礎，但是僅僅這樣是萬萬不夠的。此時教師需要利用好學生的課下時間，讓學生通過小組的方式在課下進行物理的實踐學習，以此來加深學生對于物理實踐的學習，使得學生的物理素養得到培養，而這更有助于學生的綜合素養得到培養，也更有助于學生拓展自己的課外思維，鍛煉自我的實踐能力，培養自我的自主學習能力與合作能力等[3]。

例如，物理是無處不在的，它不僅僅只是存在于學生的課本中。因此，學生學習物理的途徑也是多種的，教師可以利用好學生的課下時間，將班內的學生分成幾個小組，讓學生通過小組來在課下進行物理的實踐學習。在課外實踐中，學生可以通過小組來參加一些物理的實踐比賽，比如學校組織的物理競賽、市縣或者全國性的物理競賽，來拓展自己的實踐能力與合作能力。其次，學生也可以在課下與家人一起通過物理原理來設計一些生活中的小實驗，這不僅有助于學生物理的思維能力得到拓展，還有助于學生培養自我的物理素養，有助于培養學生的綜合素質。

四、結束語

綜上所述，物理實踐在物理教學中占有很大的比重。因此，物理教師通過將小組合作學習的教學方法融入進自我的教學模式，以此來實現對于學生合作能力，自主探究學習能力與實踐能力的培養，提高學生的物理實踐能力，打造高效高質量的物理課堂。同時，學生在此課堂的教育下，物理思維更加連貫，物理視野更加開闊，動手能力得到增強，鉆研能力得到提升，以上種種，使得學生實現德智體美勞全面發展的目的。

參考文獻：

[1]吳曉華.初中物理實驗教學中小組合作學習的實踐與研究[J].文理導航（中旬），2021（05）：45-46.

[2]張福海.合作學習在初中物理實驗教學中的實踐研究[J].中學課程輔導（教師教育），2021（07）：27-28.

[3]周斌.淺析初中物理實驗教學中小組合作學習的實踐與研究[J].考試周刊，2021（21）：137-138.