提升小學數學課堂教學效率的有效策略

王旭

摘要：提高小學數學課堂的教學效率是教師們關心的重要問題，因此要求小學數學教師要積極剖析課堂教學狀況，并采取合理的教育手法實現課堂教學效率的提高。該文重點從明確課堂教學目標，提升教師教育意識出發，注重課前課后的銜接性教學，從而有效提高小學數學的教學效率。

關鍵詞：小學數學;教學效率;提高

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

數學是小學階段最主要的課程之一，所以重視小學數學課程教學內容的高效性具有非常重大的意義，教學效率提升的前提是保證數學課堂的教學質量。

一、確定教學目標，提高教師認識

小學數學教師要想在課堂實踐教學過程中達到理想的教學效率那么制定合理、科學課堂目標和教學技術是十分關鍵的，準確的教學目標是實施計劃是高效高質課堂的重要前提。在制定目標計劃時，教師要對班級學生和教學進行綜合考量，既要符合小學生的實際學習需求狀況，又要保證教學質量，保證對課本知識點的完全講授，不能一味為了追求教學效率本末倒置因小失大，影響到學生的課堂學習效果。教學目標設立的太過復雜難以達成，會使學生缺乏學習的動力和信心，而如果教學目標設定的過分單一、簡單則缺少了實踐教學活動的基本職能，會造成學生課堂投入時間與實踐教學活動總體目標的完成時間不成正比例，從而制約了小學數學課堂教學效率的提升。此外，教師必須從根本上意識到提高小學數學課堂教學效率的重要性，才能主動改進授課手段，通過主動提高課堂效率達到課堂教學目標，提高學生的綜合素養全面發展。

二、在教學中融入科學性和新穎性

（一）調動學生學習興趣，營造學習氣氛

從數學課堂主體的教學內容入手充分調動學生的學習興趣和課程熱情是提升小學數學課堂教學效率的關鍵。學生興趣愛好的養成有助于課堂的深度發展，對課程擁有熱情學生們就會集中注意力并迅速地掌握教學知識點，從而大大增強了小學數學課堂的教學效率。輕松、愉快的課堂教學環境的營建，能使學生們在良好的學習氛圍中以極大的熱情迅速參與課堂。也因此，小學教師要懂得運用先進的多媒體教學方法幫助學生們營建豐富多彩的、有趣的數學課程，從而增強學生的動力。例如，在教學"統計"一課時，老師們可以運用多媒體呈現一個可愛的小動物形象，讓學生尋找展示的動物中有多少種小動物，以及各種小動物的數量，但如何才能比較直觀迅速的讓大家知道小動物數量與品種之間的差別呢？在課程中，運用了比較好的課堂氣氛既引發了學生的學習興趣，也為后面的統計教學的進行創造了條件。

（二）巧設問題，科學引導

小學生心智正處于發展階段，面對一些難度較大的數學問題自主思索的能力相對較弱，因此需要老師通過恰當的方法設置問題并利用科學的思維誘導方式，來調動學生對問題進行積極的思考從而提高數學課堂的教學效率和學習效果。在教學新的課本知識點時，老師如果直接枯燥的講解知識點對學生進行“填鴨式”教學，生硬的教學方法會使學生面對新的知識點時產生認知與理解的障礙，為此老師可通過設置符合課本知識點的情境問題，聯系學生以往學過的知識，將學生已經掌握的知識與教學情境相融合，從而衍生出課本中新的知識點，以此來幫助學生掌握新的知識點，加快小學數學課堂的教學效率。比如，學生在學"乘法"時，教師可以先提問學生，一輛汽車上有兩個人，過一戰就會增加兩人走了四站車上有多少人呢，學生們自然的就會用學過的加法用2+2+2+2的方式來計算人數，老師再問那走了一百站會有多少人呢？通過這樣的問題讓學生們思考，如果運用加法來解答問題是需要很多的計算算式，乘法在這里是簡單的計算方法，教師便可以引入乘法相關的知識來幫助學生解決類似的問題，從而引導學生們進行對新知識點的掌握。

三、重視課堂內外的銜接性

數學知識是需要系統化的學習，而合理的前后數學知識點關聯把握就可以提高學生對課本知識內容的熟練運用，所以學生必須注意把在課堂教學前后的數學知識融合銜接，良好的完成對課堂中和課后的數學內容的把握。雖然小學數學課堂教育的意義是被大家廣為人知的，但是卻有相當一部分人并不知道在課堂教學外的數學學習的重要意義，課后的數學知識復習不僅可以豐富和鞏固上課所學的知識點內容，還可以給學生探究和求知的空間，從而促進小學生的思維發展，提升數學課堂的教學效率。但是因為小學生所了解的數學知識往往在邏輯思維方面受到一定限制，而且數學學科一章相關的知識點要延伸講解的內容也比較多，所以往往要分為好幾節課或者幾個學年進行系統連貫知識點內涵的把握。所以更加要重視在課堂教學上與課下知識學習的連接，并且有意識的針對所學內容進行總結與聯系，才可以獲得較好的教學效果。

綜上所述，要想有效提升小學數學課堂的教學效率必須要提高小學數學教師的科學意識，并制定合理的教學計劃，再結合豐富的手段巧妙地設置題目，以調動學生的學習興趣。唯有在日常課堂教學中加入創新的教學方式，才能使小學數學教學保持長期健康的高效發展。

參考文獻

[1]龍國華.提高小學數學課堂教學效率的思考[J].教師，2018（36）：46-47.

[2]陳國忠.芻議提高小學高年級數學教學效率的策略[J].讀寫算，2018（35）：171.