基于數學核心素養下的小學數學課堂教學研究

柴少斌

關鍵詞：數學核心素養;小學數學;課堂教學;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

小學數學教育過程中，教師需要根據學生的年齡特點和實際情況，有針對性地制定教學方案和計劃。小學教育中的核心素質的培養一直是一個重難點，需要教師在制定計劃和方案時格外重視，在具體的教學中，教師要不斷地進行總結反思，及時地發現問題，并且制定解決方案，以便學生能夠更好地學習和成長。

一、應用生活化的教學方法開展數學教學活動

小學數學教師想要打造高效的小學數學課堂，就必須明確本節課的教學目標，并創設學生可以接受的生活化場景，進而提高課堂教學效率。樹立明確的教學目標，可以為學生的課堂學習提供科學有效的指引，進而提高學生的課堂學習質量，培養學生的核心素養。小學數學教師在課堂教學前，應正確認識構建高效數學課堂的重要性，要結合學生在學習生活中所熟悉的事物，并在具體的實踐操作中構建相應的數學知識框架，提高學生課堂學習的專注力，讓學生對數學知識充滿強烈的求知欲，最大化地激發學生學習的潛能，進而使學生的數學思維和核心素養都得到提高。例如，在進行“距離測量”教學時，教師先簡單地為學生講解相關的數學定義，之后再引入學生在生活中常見的事物，讓學生列舉自己可以測量的物品，如數學課本、鉛筆盒、桌子、椅子等。引導學生區分毫米、厘米、分米和米的時候，學生會列舉教室的長度、鉛筆盒的長度、橡皮的長度等，此時教師可以組織學生對列舉的事物進行實地測量。這樣一來，學生不僅可以熟練掌握測量工具的使用，對測量單位的變化也有了更深的理解，進而可以熟練掌握不同的測量單位并學會科學使用測量工具。這種生活化的教學模式，能促使學生的應用能力得到有效培養，最后達到學以致用。

二、提升與學生的互動情況

在傳統教育中最為常見的就是單一的知識傳授，課堂上老師經常一個人唱獨角戲。他們內心反復思索為什么沒有學生積極發言，詢問問題的時候又沒有人提出疑問。其實這個問題就是傳統教育中的弊端體現。以往填鴨式的教學是將知識點硬塞到學生的腦海中，很少引導學生主動思考，導致學生不能深入理解知識。在課堂教學中，教師應該設置一些具有啟發性的問題，引發學生深入思考，并主動帶領學生探索問題的解答過程。教師要積極主動地深入到學生的討論中，更大程度地帶領學生打破心理層面的僵局。

三、情景式教學

知識來源于生活而又為生活服務。在小學教育中，學生都還處于喜歡想象的階段，所以教師應該抓住學生的這一年齡特點進行教學，多對學生進行一些想象力的培養，結合學生的日常生活，能更好地讓學生理解和掌握。數學是一門邏輯性很強的學科，也是一門需要想象力的學科。從小就培養好學生的想象力，能為以后學生學習數學打好基礎。例如在后續的數學學習中，會遇到空間幾何，就需要學生有很好的想象力，所以趁早對學生進行培養和訓練，能讓其以后在學習中更加得心應手。情景式教學就是教師在教授學生知識的時候，可以為學生創設一個實際的情景，讓學生身臨其境地去思考，能幫助學生更好地理解和掌握知識。例如對蘇教版六年級數學下冊《圓柱和圓錐》進行教學的時候，當學生不能夠很好地認識和區別物體時，教師可以就生活中的一些東西進行舉例。例如舉出茶杯和帽子，建筑屋頂和羽毛球筒……這些生活中的物體是每個同學都見過，都知道的，所以舉出這些事物能讓學生更清晰地了解和區分這兩個物體。除此之外，教師還可以利用多媒體教學設備，向同學展示一些標準的實物圖。為了加強對知識的掌握，教師也可以布置一些實踐小練習，讓學生自己動手做出一個圓柱和圓錐。這樣就滿足了學生的好奇心，又增強了學生的實踐操作能力，同時還讓學生更加牢固地掌握了知識，是一舉三得的事情。

四、導入生活化數學問題，培養學生計算能力

對于學生數學計算能力的培養來說，其需要建立在一個系統的、長期的練習過程基礎之上，因此，教師可適當導入常見的生活數學問題，要求學生以數學問題為依托練習計算和估算，進而不斷給予學生計算練習機會，并提升學生的計算求解能力。

五、提高學生自主學習能力

在課堂中，除固定知識的學習外，教師還要注重對學生的知識、態度、技能這三個層次進行教學培養。學校是學生們接受系統化教育的第一場所，學生們在這里學到的不僅是知識，也要注重學習態度和技能。教師要在知識體系的框架中適當地擴充，培養學生對于數學學習的興趣，激發學生對于數學學習的良好情感，提高自主學習能力。在教學過程中，對于知識的擴充就在不斷引導學生如何開展自主學習，逐步培養其發散性思維能力等方面。

結束語

在小學數學教學體系內，生活化教育元素的導入既豐富了課堂的教學內容，又開闊了教師的教學視野，因此，教師應深入把握數學學科的教學特點和教學目標，盡可能依托生活中的數學知識為學生創設兼具趣味性和真實性的數學情境，進而顯著激發學生的學習興趣，提升學生的參與熱情，推動課堂教學質量的進一步發展。

參考文獻

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