傳統文化元素在小學語文教學中的滲透融合

鄭劍萍

關鍵詞：傳統文化;小學語文;教學滲透

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

中華民族有著悠久的歷史文化，其文化資源十分豐富，傳統文化在中國歷史發展下來的文化瑰寶，有著極強的傳承性。小學語文教師本身就擔負著傳遞中華優秀傳統文化的重任，尤其要能夠結合語文教材課文內容，運用現代多樣化教學方法，深度挖掘其中所蘊含的傳統文化價值，并將傳統文化元素滲透與融入課堂教學中，使學生能夠從中華民族綿延不絕的傳統文化中汲取營養與智慧，從而保證中華傳統文化的傳承以及蓬勃發展。

一、傳統文化元素在小學語文教學中滲透的意義

傳統文化元素在小學語文教學中的滲透，能夠正確引導學生了解中華優秀傳統文化，并使其從小樹立正確的人生觀、民族觀、歷史觀、文化觀與國家觀，增強小學生對中華民族的歸屬感、自豪感、榮譽感與尊嚴感，這是一個有趣的教學過程，但同時也能夠對小學階段教育起到至關重要的作用。對于小學高年級學生來講，其在從低年段經過中年段進入高年段的過程中已經基本具備了一定的知識積累，但在認知能力和理解能力方面來講，仍需要不斷的學習和鍛煉，而傳統文化的滲透卻能夠真正影響其今后的個性與才能發展方向。如通過對課文內容的閱讀以及教師課堂教學中的引導，能夠使其對傳統文化產生更深入的理解，并鍛煉學生的綜合能力和意識觀念。新課程改革后，教育部對小學語文教學中學生各項能力培養提出了新的要求，其中就包括了加強對傳統文化的理解、應用和傳承能力的培養，并將其作為教學改革重點目標反復強調。因此，各學校需要重視并積極實踐傳統文化在語文課堂教學中的滲透融入。傳統文化在小學語文教學中的滲透不是簡單地讓學生看到中華民族上下五千年的文明歷史，還需要其能夠通過學習加深對傳統文化的理解和領悟，真正實現傳統文化在教學中的有機融合，且更為重要的是，真正的傳統文化融入語文教學中需要同時加強對學生聽說讀寫能力的培養與訓練，進而培養學生的語文學科素養。

二、傳統文化元素在小學語文教學中的滲透策略

（一）借助多元途經，傳承傳統文化經典

在小學語文教材當中，有很多蘊含優秀傳統文化元素的文本，如古詩詞。古詩詞是我國優秀傳統文化的重要組成內容，進行古詩詞教學可以說是學生學習與傳承傳統文化的重要途徑之一，同時也是加強學生對傳統文化理解的重要方式。因此，教師要加強古詩詞教學途徑的多元化運用，從多個方面培養學生學習與理解古詩詞，以提高學生學習傳統文化的熱情。在進行古詩詞的教學中，教師可以將人文性與工具性進行有機統一，利用語文學科特點，為學生學習語文和傳統文化奠定基礎。同時也要發揮學生主體作用，借助多元化途徑，使用不同教學方法，讓學生可以自主、合作學習，強調以讀生疑，以質疑、解疑來實現傳統文化滲透。

（二）拓展課外資源，營造傳統文化氛圍

中華傳統文化元素在小學語文教學中的滲透與融入不能僅僅局限在課堂教學內和教材內容，還要借助豐富的課外閱讀資源，讓學生擴充閱讀量的同時也能夠在潛移默化中實現傳統文化元素的滲透。如教師可以在班級中設立單獨的讀書園地，將一些優秀的傳統文學作品放入其中，讓學生自由閱讀，教師還可以定期舉辦讀書交流會，讓學生分享讀后感，或相互推薦經典的傳統文學作品，通過課外資源的拓展使傳統文化根植在學生內心，從而陶冶其情操，以“潤物細無聲”之勢快速滲透到學生的內心。此外，教師還可以通過校園文化中所蘊含的潛在教育因素，傳遞傳統文化。如精心設計校園文化宣傳板，將一些優秀的古詩詞置入其中，或為學生展示一些優秀的故事，通過這些故事的展示營造出良好的校園文化氛圍，營造出傳統文化的氣氛，讓學生的心靈受到熏陶。

（三）潛移默化地滲透中華優秀傳統文化

對小學階段的學生而言，由于思想和心智都處于不斷發展的過程中，在這個階段的學生對知識的需求會比較大，在素質教育背景下強調對學生進行德育，一方面傳統文化涵蓋著豐富的民族精神和人文素養，正好可以填補教學中的不足之處;另一方面對于傳承文化來講，教育是最優的途徑，將小學語文教學滲透文化，能夠潛移默化地影響學生的精神世界，使其樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，不僅能夠形成良好品格，還能使民族文化得到傳承，為祖國未來的發展注入源源不斷的生命力。例如，在學習《少年中國說》時，著重強調少年與國家的關系，“少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。”以此來讓學生明確自己的責任，增強民族凝聚力與向心力。除此之外，教師還可以利用信息技術向外拓展教學，通過“感動中國”十大人物的視頻來拓寬學生的視野，最終達到培養民族精神的目的，提高民族認同感，“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”通過課外內容與課內知識的結合，潛移默化地提高學生的文化素養，陶冶情操，豐富內心世界，時刻具有家國意識和民族意識

結束語

傳統文化能夠潛移默化地影響學生的思想，并且具有很長的持續性，作為教師要不斷提升自己的文化素養，并將其運用在課堂設計中，積極開展相關的教學活動，營造濃郁的氛圍來滲透傳統文化，打開學生的精神世界，培養大家的民族認同感，促進學生的身心全面發展。

參考文獻

[1]曹曉燕.淺談傳統文化在小學中高年級語文教學中的滲透路徑[J].讀寫算，2020（36）：45-46.