淺析小學數學教學中的德育滲透策略

黃正豪

摘要：新時期的教育的發展離不開高素質高水平的教師的貢獻，將德育與小學數學有效整合能夠有效提升與發展教師的綜合教學水平，使教師的專業素養得到有效提升。 在開展將德育與小學數學有效整合的研究中要注重對教師的專業素質的提升，使數學教師能夠將德育教育的內容與數學教學有效融合， 使教師的教學設計能力、教學指導能力以及自身的品德修養得到有效提升。 在實際的教學活動的開展中發揮教師的指導作用，使教師成為學生學習的榜樣以及成長道路上的精神發展的引導者。本文立足于小學數學教學角度，分析了小學數學教學中的德育滲透策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：小學數學;德育;課堂教學

引言：

數學是一門注重培養學生數學能力和邏輯能力的學科，其中蘊含著豐富的教育因素，表現出科學性、實際性、知識性、思想性的統一，對學生的綜合發展具有較為明顯的促進作用。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于小學數學教學中的德育滲透策略研究有著鮮明現實意義。

1挖掘教材中的德育教育亮點

教學教材是教授學生知識最基礎的材料，身為小學數學教師，要合理利用教學教材，挖掘教學教材中的閃光點。一些細心的老師會發現教材的內容不僅僅包含了最基礎的知識理論和數學數字，也包含了一些較好的事例。這些事例會成為一個小故事，學生通過讀故事的方式來獲取材料和數據以此來更好的計算，同樣事例也會成為小學生所關注的重點之一，事例里的行為也會對學生帶來影響。比如在教學課本上有這樣一列故事題，鄰居家的王阿姨送來了一袋糖果，糖果的數量為 26 個，小明和小紅進行糖果的劃分，想來想去兩個人決定平均分，但由于小明是哥哥，就把自己平均分后的糖果又多給了小紅 4 塊，這時候鄰居家的小亮來了，兩個人出于禮貌和謙讓，就每個人把自己一半兒的糖果分給了小亮。問小明，小紅和小亮各有幾塊糖果？細心的老師不難發現，這不僅僅是數學基礎知識的計算，也充分體現了思想品德的高尚，教師可以試著給學生提出問題，通過這個小事例，你們學到了什么知識？小明小紅哪方面做的好？提出的問題可以使學生更好地探索，使他們重新去讀故事，去尋找故事中的閃光點。小明懂得謙讓，照顧妹妹，體現了高尚的品德，小紅和小明出于友情，懂得分享，細細揣摩這個事例故事，不僅僅是相關數學計算了，更多的是教會了學生如何去面對生活中的關系，如何去處理生活中所發生的事情。另外對于這樣故事類的案例，教師也可以展開激烈的討論，使學生之間相互交流，尋找答案。

2以身作則，起到帶頭作用

教師猶如學生黑暗中指路的明燈，教師猶如給回航帆船指引方向的燈塔，尊師重道是中華民族的優秀傳統美德，很多學生對于教師都格外的尊敬。但是由于小學生處于發展的關鍵階段，對于教師存在著一種敬畏的心理，這種心理不利于教育的開展以及師生的交流，會壓抑學生的學習天性。所以身為小學教師，要想更好的推進德育教育的融入，就必須以身作則，起到帶頭的作用。首先教師在課堂教學上要嚴格的約束自己，在課堂上不隨意批評學生，不講解與課堂毫無關聯的事，在適當的時候，可以給予學生放松時間。在課堂上教師不做有損自身形象的事情，不能大聲吼叫，不能惡語相向，不能行為舉止怪異，影響學生的學習。在講課過程中，教師的言談舉止要成熟大方，很多教師在數學課程講解的過程中不使用普通話，采取方言的講解形式，雖然節省了教師的講解精力，但是不利于學生課上的聽講。教師在課堂黑板上展示的字也要工整有序，使學生能夠更好地學習，對于學生的作業要認真整改，學生所犯的錯誤要及時糾正。只有教師自身約束好自己的行為，學生才能更好的與教師相處，更好的給自己樹立正確的方向，更好地約束自身的行為。

3立足生活案例，進行德育融合

我們在教學活動中，就教學內容中出現的案例、題目進行德育融合，有利于提高學生們的學習興趣，擴展數學的學習范圍，最重要的是引導學生將數學中的德育知識學為己用。小學數學教學中的德育融合，生活案例的引入不應是理論宣傳，應與學生們的現實生活一一對應起來。比如說，在教學“認識人民幣”這一課時，我組織學生們動起來，將教室內的桌椅設置為超市內的貨柜，將教室內的教具及學生們的文具當做超市內的商品，利用便簽字為每個商品標注價格。

學生們行動起來，不大會功夫，一個排列整潔、琳瑯滿目的“天天超市”映入眼簾。接下來，我將學生們劃分為不同的角色人物，有的學生扮演超市內的收銀員，有的學生扮演超市內的導購人員，有的扮演安保人員，而更多的學生則扮演形形色色的顧客。顧客走進超市，“天天超市”的工作人員熱情接待，按顧客的需求，向顧客介紹商品的大小、功能、價格等等。學生們在日常生活中經常和父母去超市購物，對超市的運行司空見慣，所扮演的角色惟妙惟肖。顧客們在采購商品后，支付與之對應的金額，幾位收銀員為顧客結賬，以此鍛煉學生們的計算能力。活動結束后，學生們意猶未盡，對人民幣有了更加深刻的認識。人民幣是我國法定貨幣，面額有1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元共8種。人民幣對我們社會經濟的發展起著無與倫比的重大作用，任何公民都應具備愛護人民幣的法律義務。作為學生，其在了解人民幣后，能夠體諒父母賺錢的辛勞，養成勤儉節約的良好品質。

結論：

數學是開啟智慧大門的鑰匙，在數學的教學過程中教師不能忽視對學生的綜合能力和素質的發展。 探索小學的數學與德育教育有效整合的策略，是站在教育的發展以及學生的長遠發展角度的教育創新。 在實際的教學活動的開展中要注重與當下的教育現狀的結合，根據數學學科的特點、教學內容以及教學形式，挖掘德育教育素材、創新德育教育形式、滲透德育教育內容，進而促進教師的專業素質的提升，發展學生的綜合素質。

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