論高中英語閱讀教學中培養學生文化意識的有效策略

曹春花

關鍵詞：文化意識;英語教學;閱讀教學;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

文化意識的內涵十分豐富，涵蓋了文化知識、文化態度、文化品格和跨文化交際能力等諸多維度，文化意識作為英語學科核心素養之一，在語言學習交流中起著至關重要的作用，因此，教師要圍繞文化意識的維度進行培養閱讀策略的研究。利用信息技術、組織趣味游戲和鼓勵學生運用這三種策略就是基于此產生的，教師要對它們展開有效應用。教師通過對報紙、影視、網絡等媒體中出現的各類文化現象進行合理的整合和分類，就可以引入文化背景，幫助學生學習文化知識;教師也可以組織趣味游戲，讓學生在趣味游戲中了解文化異同，進而有著正確的文化態度;教師也可以鼓勵學生進行運用，有效地培養他們開放包容的時代精神，向世界傳播中國文化，提高文化敏感性和跨文化交際能力。

一、利用信息技術，引入文化背景

英語語言是在文化中誕生的，但高中英語教師在開展閱讀教學時往往會忽略文化方面的信息，導致學生無法理解英語語言的深刻內涵。這樣的做法是不正確的，教師應積極改正。提高文化敏感性應放在開展閱讀教學之前，教師應該研究教學內容，挖掘其中所蘊含的文化主題。在此基礎上，教師應該利用信息技術去搜集與該主題相關的文化知識。在課堂上，教師同樣需要利用信息技術呈現文化知識，為學生引入文化背景。

例如：在進行《My New Teachers》這一單元的閱讀教學之前，筆者對閱讀教學內容進行了解析，發現學生所學習的英語知識是用來描述自己心目中的好老師的。這就不可避免地涉及到了師生關系這一話題，筆者挖掘出了“平等師生關系”這一文化主題，因為英國是崇尚自由的。然后筆者就上網搜集了英國學生與教師相處時的場景、英國學生對教師的評價視頻、英國教師剖析自我的視頻等。在課堂教學時，筆者會讓學生閱讀文章，其是一名英國男孩對好老師的理解。因為文化的不同，學生很難對英國男孩感同身受。此時筆者會利用多媒體播放課前搜集到的視頻，讓學生學習英國文化。當完成了學習之后，學生就能解除“為什么英語學生對好老師的標準是那樣的”這一困惑，也為文化意識的培養奠定了基礎。

二、組織趣味游戲，了解文化異同

在培養學生的文化意識時，如果高中英語教師過度強調外國文化的優秀之處，學生很容易產生“外國的月亮比中國的圓”這一想法，他們此時的文化態度是不正確的。因而除了引入外國文化之外，高中英語教師還需要為學生組織趣味游戲，在游戲中引入本國文化，促使學生產生對比，由此了解文化異同。這樣一來，學生就能吸納優秀的文化，有著正確的文化態度。

例如：《Fine Arts-Western，Chinese and Pop Arts》這一單元的主題是藝術，藝術的誕生與文化有著密不可分的關系，因而筆者會與學生進行交流，了解學生喜歡的藝術家，對其作品進行搜集。除此之外，筆者還會搜集其作品創作時的文化背景。在課堂上，當筆者將所有作家的作品呈現給學生時，學生很容易發現，西方藝術家的作品與東方藝術家的作品給人的感覺截然不同，這就是文化差異所帶來的。然后筆者會組織鑒賞大會，學生需要扮演鑒賞師的角色，對筆者所呈現的各種作品進行評價。在評價時，學生需要結合作品誕生時的文化背景。每一名學生都需要鑒賞一幅西方作品和一幅東方作品，并且說出其精妙之處，才能在游戲中堅持到最后，獲得勝利。這樣一來，學生就能明顯地感受到東西方文化的不同，也能找出不同文化的優秀之處，有著正確的文化態度。

三、鼓勵學生運用，培養文化意識

在培養學生文化意識的過程中，高中英語教師要鼓勵學生進行運用。具體來講，就是鼓勵學生運用英語與不同國家的人進行和諧融洽的交流。在交流過程中，學生就能收獲文化品格和跨文化交際能力，擁有文化意識也是自然而然的事情。那教師該如何鼓勵學生進行運用呢？他們要為學生搭建交流的舞臺，用獎勵激發學生的交流欲，促使學生積極地表現自我。

例如：在開展閱讀教學時，筆者會有意識地引導學生去探索不同文化，并且鼓勵學生進行歸納總結。然后筆者會為學生搭建運用文化知識的舞臺，促使學生培養跨文化交際能力，將所總結的文化知識內化為屬于自己的文化意識。筆者會讓學生扮演不同地區的人，然后展開跨文化交流。在交流之前，學生需要結合實際情況去進行對話設計。如當扮演中國人的學生與扮演英國人的學生展開交流時，他們打招呼的內容就不應該是吃飯這一話題，而應該與天氣相關。他們交流的時候也應該避免詢問對方的年齡等隱私，這樣才能讓交流過程變得和諧融洽。讓學生在體驗中認識文化、接受文化、傳承文化，使學生對不同文化有全面、客觀的認知和評價，當學生在進行對話設計時考慮到了文化差異，說明他們形成了正確的文化認知和文化行為。

除了上述詳細介紹的三種閱讀教學策略外，能夠達到培養學生文化意識這一教學目標的策略還有很多，都在等著高中英語教師去探索和發現。此時教師需要秉承著堅定的信念，堅持走在探索的道路上。相信在教師的不懈努力下，他們終將能幫助學生收獲文化意識，促使學生更靈活地運用所學的英語知識，充分發揮英語學科的價值。

參考文獻

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