高中化學教學中落實核心素養培養的路徑

劉麗英

關鍵詞：核心素養;高中化學;教學實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

如今各個階段的教育都強調培養學生的綜合素養，提高學生的各項能力，更要注重學生長遠的發展，提高學生在高中化學課堂中合作與交流的能力，讓學生在化學課堂的學習中形成正確的價值觀念和情感態度，還要讓學生能夠運用學習到的知識以及原理等適應社會發展以及自身的發展，所以教師要在發展學生核心素養的基礎上，采取科學有效的教學策略，培養學生化學學科的核心素養[1]。

一、制定科學的教學目標

核心素養培養目標是“在三維目標基礎上對三維目標的發展和深化”。因此化學核心素養的培養需要建立在三維目標基礎之上，對學生提出更高的要求。值得一提的是，制定目標的前提是必須要以課程參照為標準，不盲目超綱[2]。教師在制定教學任務和目標之前需要充分明確學生的能力和發展需求，將教學的重點放在對學科知識的鞏固上，同時還要注重積極開展針對學習方法的研究，在這個過程中融合關于價值觀的培養，而且需要強化三者的有機結合，以此來培養學生的化學學科綜合素養。

二、提高學生的社會責任感，培養學生的科學精神

在高中化學教學中，教師要培養學生的科學精神。在教學中優化課堂教學結構，促使學生能夠快速掌握化學知識點，并且在整個教學模式中做基本的調整，提高學生對知識點的認識和理解[3]。例如，教師想要提高學生的社會責任感和科學精神，可以在課堂教學環節中加以滲透，高中階段的學生本身就具有較強的塑造性，所以教師可以從學生的生活實際出發，結合學生現有的基礎知識水平，將教學和科學精神以及社會責任感的培養相結合，強化學生的使命感和責任感，讓學生為祖國的繁榮富強貢獻出自己的力量。教師在化學課堂中，不僅要向學生們介紹教材中的相關知識點，還要在課堂中進行適當的拓展和延伸，幫助學生提高知識儲備量，促使學生對化學在工業生產中的應用加深認識和理解，強化教學效果。在課堂教學中優化學生的學習與發展路徑，改善學生的學習質量，在恰當的教學模式中推動學生科學精神的發展，培養學生的社會責任感。

三、注重化學實驗教學，加強課堂教學效果

化學教師應當加強學生對化學學科的興趣培養，有助于實現化學高效教學。托爾斯泰曾說：“最成功的教學效果，并不需要強制，而是注重提升學生的學習興趣。”化學教師在教學的過程中，應當注重興趣化教學，讓學生在學習的過程中感受樂趣，體驗化學這門學科的魅力，有助于實現化學高效課堂教學。在實際教學活動中，化學教師要以飽滿的熱情，將化學知識生動形象地表達出來，能夠刺激學生學習的興趣，推動學生對化學知識的主動學習，有助于提升課堂的效率。以“原電池”這一章節的學習為例，在講解原電池工作原理、電子和離子如何移動時，可以用負氧正還，正正負負，電子不下水，離子不上岸等來描述。通過生動形象的語言描述將枯燥的化學知識變得有趣，會將復雜的知識概念變得通俗易懂，營造良好的學習氛圍的同時加強學生的化學知識的興趣，有助于加深學生對原電池工作原理的實質理解。

化學這門學科建立在實驗的基礎上。科學合理的實驗教學能夠激發學生主動參與的積極性，有助于提升學生思考問題、分析問題以及解決問題的能力。在條件允許的情況下開展化學實驗操作，化學教師應引導學生自主探究，例如在學習影響化學平衡的因素這節課時，探究濃度、濃度對化學平衡的影響的實驗，可以讓學生自主完成實驗探究，得出結論，這樣學生能更好掌握知識。化學教師還可以在教學過程中為學生做演示，部分比較復雜的實驗可以通過多媒體設備進行展現，例如探究壓強對化學平衡的影響的實驗。另外，有機化學的教學內容采用探究式實驗，能夠幫助學生更熟練掌握物質的特性，化學教師根據教學的內容設計教學的目標，并借助探究實驗實現課堂高效學習。例如讓學生開展苯酚和濃溴水的實驗，通過觀察實驗現象發現，濃溴水會褪色，且出現白色沉淀，從而給學生提出問題：苯酚和濃溴水發生反應之后出現的是取代反應還是加成反應，如何通過實驗研究表明？引導學生展開實驗探究，可以利用小組的形式，既探究出化學實驗的本質同時加強學生之間團結協作的能力，通過實驗結果表明：酚羥基會對苯環產生影響，從而使得氫原子更加活躍，更容易被溴取代。

結束語

總之，在新課改背景下，在高中化學教學過程中，核心素養的培養方法多元多樣，在夯實學生基礎知識的同時，培養和提升實踐探究能力，在各個方面落實培養學生的核心素養，從而更好地滿足社會的發展需求。

本文系湛江市中小學教育科學“十三五”課題《高中化學高效課堂的教學模式研究》（2019ZJYB023）的研究成果之一

參考文獻

[1]王少清，楊曉丹.高中化學教學中落實核心素養的培養研究[J].理科考試研究，2020，27（21）：56-57.

[2]仲艷婷.高中化學教學中落實核心素養的實踐研究[J].數理化解題研究，2020（27）：74-75.

[3]房慶海.高中化學教學中落實核心素養教育的優勢[J].數理化解題研究，2018（27）：80-81.