新課程理念下小學英語趣味教學法研究

銀瓊星

關鍵詞：小學英語;趣味性;趣味課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

興趣作為小學教育教學中十分注重的教學要點，對小學英語教學具有重要的影響作用。英語作為小學教學體系中的重要學科，對學生的學習有重要的現(xiàn)實意義。伴隨時代的發(fā)展變遷，人們除了注重學生的英語成績，更加重視學生的英語學習能力，注重培養(yǎng)學生較強的英語綜合能力，這就對小學英語教學提出了更高的要求。因此，為了更好地促進小學英語教學質(zhì)量的提高，教師要注重學生興趣的培養(yǎng)，借助學生的好奇心和求知欲激發(fā)學生自主學習英語的興趣，培養(yǎng)學生快樂學習英語的能力。

一、當前小學英語教學存在問題

（一）教學理念過于傳統(tǒng)

雖然隨著教育改革的逐步落實，小學英語教師的教學理念得到了很大的改善。但是受限于傳統(tǒng)教學理念的影響，部分小學英語教師的實際教學還是存在一定的問題。一方面在平時的教學過程中，部分英語教師過于看重自己在課堂上的地位，而沒有從學生的主體性角度來思考實際的課堂教學。這也使得不少學生在英語學習的過程中過于依賴教師的灌輸，并沒有從一個主觀的視角來思考英語的學習過程。另一方面，傳統(tǒng)的教學理念也使得不少教師不去挖掘英語本身的趣味性，使得課堂教學氛圍過于沉悶、無聊。小學階段的學生本身就缺乏定力，在這種沉悶的課堂環(huán)境中，他們的注意力往往不會很集中，這也影響了課堂的教學質(zhì)量。

（二）教學方式過于單一

雖然不少教師都認可小學英語是英語學習過程中的重要基礎。這也使得不少教師過于執(zhí)著于灌輸式、填鴨式的教學方法，這種方法雖然會取得一定的教學效果，但也會讓學生形成一種定向的思維，即英語學習就是一個枯燥且死記硬背的過程，不利于他們提升興趣。雖然有的教師會去嘗試一些新型的教學方法，但是由于忽視了實際的教學目標，也使得教學方法與教學目標不能相得益彰，也進一步降低了課堂的教學效果。

二、提升小學英語課堂趣味性的有效策略

（一）結(jié)合信息技術(shù)，提高課堂教學趣味性

信息技術(shù)已經(jīng)成為小學英語當前課堂教學的重要教學手段。其最大的特點就是豐富的信息展現(xiàn)手段以及豐富的課堂教學資源。在提高課堂趣味性的過程中，小學英語教師應當重視信息技術(shù)教學手段的應用，把握好學生的興趣取向，并依次提高課堂教學質(zhì)量。比如說，教師可以將信息技術(shù)教學手段應用在教學情景的創(chuàng)設上。教學情景的創(chuàng)設，能讓小學生在學習中有“身臨其境”的感觸，這能夠加快學生對于知識內(nèi)容的理解，同時這也是高效課堂的關鍵因素之一。在傳統(tǒng)的教學中，教師需要用言語描述情景，如果教師描繪得不到位，不僅耽誤課堂的教學實踐，而且也不利于學生的學習。而信息技術(shù)教學手段則會減少這些狀況。比如說在復習一些動物性單詞的過程中，教師可以通過課件的設計，為學生建造一個小型的“動物世界”。教師在這個時候說，“同學們，我們今天去逛一逛動物園”，學生們肯定會好奇，他們在上課這么可能有機會去動物園呢？借著學生思考的過程中，教師就可以利用多媒體平臺在投影儀或是電視上給學生呈現(xiàn)一個動物園，里面都是與復習內(nèi)容相關的動物。由于之前教師提出的“動物園”，學生已經(jīng)對畫面上的動物產(chǎn)生了興趣。這時候教師可以指著畫面上的一只小母雞，向?qū)W生問道“Look！What ? animal ? is ?this”？在提問完畢后，教師配合自己預先在課件上音頻的設計，小母雞立刻發(fā)出了“咯咯咯”的聲音，引得學生們發(fā)笑，同時一些學生也快速地搶答“This ?is ?a/an...”。由于這種歡樂的氣氛，學生的注意力都非常集中，他們也能很快回憶起母雞的英語單詞。在這之后，教師還可以帶領學生進入“天空”動物園（有熊貓、猴子、兔子等）、“森林”動物園（有老虎、長頸鹿、大象），通過這些虛擬“動物園”的設計，能夠很好地營造一種參觀動物園的情景，同時依托各個動物聲音的設計，不僅讓課堂充滿歡樂的氣氛，還讓學生們都能牢固地掌握動物的相關單詞，這也提高了復習課的教學效率。

（二）不斷豐富小學英語的教學內(nèi)容

小學英語理論化的教學內(nèi)容具有一定的枯燥性和乏味性。為了更好地培養(yǎng)學生的英語學習興趣，教師需要不斷豐富小學英語的教學內(nèi)容。教師可以結(jié)合實際教學情況，借助多媒體教學設施，積極發(fā)掘網(wǎng)絡中的教學資源，搜尋符合教學內(nèi)容和培養(yǎng)學生學習興趣的視頻、圖片、文字等，將英語的教學內(nèi)容與網(wǎng)絡中的教學資源進行有機結(jié)合，從而以學生喜聞樂見的方式開展英語教學，增強學生的英語學習興趣。例如，教師可以組織學生觀看外國電影，如《天才眼鏡狗》《馴龍高手》等，讓學生在觀看影片的同時鍛煉英語聽說能力，提倡學生進行跟讀訓練，培養(yǎng)學生的英語語感。

結(jié)束語

總的來說，隨著教育的改革發(fā)展，當前的小學英語教學越發(fā)重視學生的學習主動性以及興趣態(tài)度，這也使得構(gòu)建趣味性的小學英語課堂是非常重要且關鍵的。但是想要做好這項任務，小學英語教師不僅要深入學生集體中了解學生的興趣愛好，更要將這些因素與實際的教學內(nèi)容、教學目標以及教學形式融合到一起，這樣才能夠進一步保證趣味性教學的質(zhì)量，提高小學英語的課堂教學效率。

參考文獻

[1]王鈺煒.以“玩轉(zhuǎn)英語單詞”為例淺談如何提高小學英語詞匯課的趣味性[J].科普童話，2020（26）：143.

[2]張玉翠.新課程理念下小學英語趣味教學法策略研究[J].中華少年，2019（20）：77-77.