淺談信息技術背景下構建小學數學高效課堂的策略

官桃紅

關鍵詞：小學數學;高效課堂;獨立思考能力;綜合素質的提升;優化課前預習

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

在現代化的教學背景下，通過運用多元化的智能的教學設備構建高效的教學課堂，也需要從實際的教學情況中出發，這樣才可以將信息技術逐漸的變成教師教學工作中的主要的輔導用具，通過完善學生的學習體系的建構，才可以豐富課堂中的教學形式，讓學生對于不同的學習環境都可以一個有效的認知，這樣才可以在課堂剛開始的教學環節中，就能夠有效的吸引學生的課堂學習注意力，并且降低學生對于知識內容學習難度的理解，在闡述不同的教學環境的背景下，從不同的知識內容講解一一入手，讓學生對于自己的學習空間可以得到，一定要拓展和發揮，學生在學習策略的選擇過程中才可以有一個準確的認知力度，通過構建高效的教學課堂，發展學生的數學知識內容，獨立思考的學習意識。

一、有利于培養學生的獨立思考能力

教師在培養學生的良好學習習慣的過程中，都需要在課堂中通過豐富的教學知識內容的講解，讓學生的學習認知力度可以變得更為的準確，這樣才可以優化學生在課堂的學習結果，在不同的教學環境下，對于知識內容的整合都是不同的，所以教師在運用學生的學習方式，對于課堂中的教學模式進行一定的轉變的過程中，也需要考慮到實習了，知識內容的講解現狀中，小學生在完善自己的學習部署的前提下，都可以將其運用到，具體到數學問題的解答環節中，從而對于自己的學習結果有一個更為準確的優化。

例如，在教授學生學習“帶小括號的混合運算”這一章節內容時，學生在學習過小括號的作用之后，在進行數學習題訓練的時候，也會有不同的解題思路，當一道數學題目中，是帶有小括號的前提下，就需要讓學生先計算小括號里面的，這樣才可以多分析學生的學習思考的節奏，無論小括號外面的是乘法，還是除法，只要是在四則運算中，出現了小括號，就是需要先計算小括號中的算式，然后在根據不同的運算法則，進行習題的解答，教師在培養學生的獨立思考的學習能力的時候，在信息技術的教學背景下，就需要多進行高效教學課堂的構建，從中讓學生進行獨立的思考與探究，學生只要深刻全面的分析小括號的含義的前提下，才可以提高自己的數學題目的計算正確率。

二、有利于學生綜合素質的提升

教師在促進學生的綜合學習素質提升的前提中，都可以位于高效課堂的建構，提供一定的教學主力，學生在與教師進行良好的課堂教學配合的過程中，不僅能夠提升學生的學習質量，也可以讓教師的教學環節變得更加的高效，通過開展不同的知識內容的講解，以此來促進學生對于數學抽象思維能力的形成，這樣教師在從信息技術運用了一種入手，也可以重點闡述不同的高效課堂的構建策略的有效性，從而強化學生的學習觀念。

例如，在教授學生學習“1000以內數的認識”這一章節內容時，在讓學生認識到一千以內的數字的時候，教師就需要多進行知識講解順序的有效的開展，通過提高學生的綜合素質，在運用不同得到教學技巧的時候，都需要多從學生的學習思維的角度中，發揮學生的學習主觀性，學生在進行數學題目的分析的時候，教師在借助不同的教學背景知識的解讀中，需要讓學生提前做好課前的學習準備，這樣學生才會將不同的數字，都進行讀寫的有效的練習。

三、借助信息技術，優化課前預習

教師借助教學信息技術的前提下，不僅能夠優化學生在課堂中的預習學習的結果，也可以讓學生對于自己的學習能力有一個準確的認知和了解，這樣在構建高效的教學課堂呢，過程中也可以發揮學生的學習主觀性，讓學生對于自己的學習思考的建議，從不同的角度中都能夠進行合理化的探討和溝通交流，這樣叫是在完善自己的學習步驟的前提下，才能夠將知識內容進行一定的整合。

例如，在教授學生學習“萬以內數的認識”這一章節內容時，在思考萬以內的數字的加減法的時候，教師就需要讓學生建立自己的數字框架的學習體系，這樣學生從高效教學課堂的聯系中，也能夠盡快的找到適應學生的教學節奏，從學生的角度中進行出發與考慮，才會比較明顯的提高學生的學習品質，以及對于數學理論知識的講解效果。

總而言之，通過高效教學課堂的構建，再將不同的教學理念以及教學思想都滲透在課堂中所開展的教學環節的過程中，可以在信息技術教學的背景下，重點闡述不同的知識內容的講解理論，讓學生對于知識內容的學習難度，從學習的問題中可以進行有效的參考，這樣學生在從理論知識內容的理解中，也可以培養自己的概念思維的學習意識，通過豐富課堂中的教學環節，學生的學習注意力以及對于知識內容的參考，都可以變得更加的準確和有效，讓學生對于自己的學習工具，能夠有一個更為準確的認知。

參考文獻

[1]蔣敏杰.小學數學計算教學算理的結構分析及教學策略[J].中小學教師培訓，2016（07）：37-42.

[2]王新民，吳立寶.課改十年小學數學課堂教學變化的研究[J].中國電化教育，2012（08）：111-114+128.