提高小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)有效性的路徑研究

張艷

關(guān)鍵詞：音樂、合唱教學(xué)、小學(xué)課程

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

音樂學(xué)習(xí)，目的在于教會(huì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂知識(shí)，在體驗(yàn)實(shí)踐式教學(xué)過程中，學(xué)生的音樂體驗(yàn)會(huì)逐漸提升，他們會(huì)經(jīng)歷過不同的唱歌環(huán)節(jié)，越唱歌越快樂，最后具備良好的音樂能力。

一、合理分配合唱的人員

在合唱的時(shí)候，教師一定要設(shè)置好合唱的人員，恰當(dāng)?shù)娜藛T安排會(huì)讓大家可以體驗(yàn)到最佳的合唱，合唱的目的在于培訓(xùn)學(xué)生懂得團(tuán)體合作，在合作中逐漸成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)更好的音樂歌唱方法。在合理安排人員的時(shí)候，教師一定要想到一個(gè)班級(jí)人數(shù)比較龐大，如果要全體人員參與合唱的話，一個(gè)班級(jí)的音律變化可能體現(xiàn)出來，為此教師要合理安排，根據(jù)合唱的歌曲內(nèi)容，合理安排一些盡可能凸顯音律變化的部分，讓學(xué)生可以體驗(yàn)到音律變化，另一層面，可以把學(xué)生的聲音作為分類，集中放大他們的聲音優(yōu)勢(shì)，讓他們的能力可以在課堂上凸顯出來，隨著鍛煉次數(shù)的增加，會(huì)慢慢鍛煉他們的音樂才能。

舉例來說，學(xué)習(xí)歌曲“守株待兔的老農(nóng)夫”演唱，這首歌可以分為兩部分，對(duì)于第一部分—野兔的來源，第二部分—野兔撞死后老農(nóng)夫的處理方式是怎樣的？對(duì)于這兩部分的內(nèi)容，教師可以先分好部分學(xué)習(xí)，先讀好詞然后明白不同段落的內(nèi)容，隨后開展具體的聽歌環(huán)節(jié)，在這一部分的時(shí)候，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生聽?zhēng)妆椋龑?dǎo)學(xué)生探究部分的問題，在分配合唱的人員上，教師可以隨機(jī)抽號(hào)，或者是讓學(xué)生選擇，讓大家挑選出自己喜歡的部分，方便學(xué)生做出合適的選擇，讓學(xué)生得到良好的自我選擇的機(jī)會(huì)。等到合唱人員分配好之后，在開始具體的合唱，對(duì)于合唱內(nèi)容的不同，教師也要提前規(guī)劃合理，讓學(xué)生明確自己寫好合唱的部分，讓大家得到聲音上的滿足，還可以讓學(xué)生得到專業(yè)的引導(dǎo)，教師可以選擇自己領(lǐng)唱，為學(xué)生做出引導(dǎo)，讓大家知道該怎么唱歌。隨著進(jìn)度的發(fā)展，隨后在安排評(píng)價(jià)，讓大家感受到這節(jié)課的教學(xué)過程，不同的評(píng)價(jià)言語會(huì)得到不同的反饋，教師可以做出具體的研究，在此之后在開始投入評(píng)價(jià)。

二、合理設(shè)置活動(dòng)的時(shí)間

教師在安排合唱的時(shí)候，盡量要合理化合唱的時(shí)間，音樂課堂上鍛煉的時(shí)間是一定要設(shè)置的，但是時(shí)間要恰如其分，不同的教學(xué)過程需要投入不同的安排，時(shí)間利用一定要合理，一般來說合唱活動(dòng)設(shè)置的時(shí)間不超過十五分鐘，本身一節(jié)課時(shí)間、教師需要留下歌唱技巧的傳授，鍛煉時(shí)間也需要留出來。總之，合唱時(shí)間要凸顯合唱的價(jià)值，在學(xué)生活動(dòng)的之前，教師需要對(duì)本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全部的規(guī)劃，完成最基本的計(jì)劃與規(guī)劃。在具體的實(shí)踐的時(shí)候，一定要合理注意自己課程的走勢(shì)。

舉例來說，學(xué)習(xí)歌曲“田野在召喚”，本身這節(jié)課程，尤其是學(xué)生要學(xué)習(xí)的歌曲非常具有節(jié)奏感，所以教師在安排教學(xué)的時(shí)候，需要結(jié)合具體的活動(dòng)來讓大家感受到活動(dòng)的韻律感，也感受到該如何合唱歌曲，在安排活動(dòng)的時(shí)候，教師也要適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，和自身的創(chuàng)造價(jià)值，讓大家感受到歌唱的精彩，與魅力。像是歌曲有一部分是外來詞“梯巴同巴”的音調(diào)，這個(gè)音調(diào)是從意大利語傳過來的、音譯的音調(diào)教師可以為學(xué)生做出拓展，通過這一個(gè)詞去調(diào)動(dòng)全網(wǎng)的資源，讓大家可以感受到知識(shí)的互通性，隨著內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)與拓展，讓大家深切感受到音樂課堂的魅力，為了讓大家感受到音樂的靈活多變，可以帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞有關(guān)于意大利的歌曲，但是一定要注意安排時(shí)間，前去的導(dǎo)入時(shí)間設(shè)置合理即可，在這堂課中可以安排不同的內(nèi)容，基礎(chǔ)內(nèi)容的鋪設(shè)，對(duì)于歌唱技巧的滲透，也可以讓大家得到洗禮，每一次的安排都可以讓學(xué)生體驗(yàn)到位，隨即可以去安排具體環(huán)節(jié)的知識(shí)滲透講解，每一步都按照合理的方式去布置，這樣的話，學(xué)生在課堂上，就可以得到良好的知識(shí)體驗(yàn)，以及相關(guān)音樂的滲透發(fā)展，每一次的體驗(yàn)都會(huì)讓學(xué)生得到見識(shí)拓展，完成最基本的任務(wù)目標(biāo)。最后會(huì)發(fā)現(xiàn)教師合理安排時(shí)間之后，學(xué)生不僅提高了自身的體驗(yàn)感，而且也讓大家感受到音樂課堂的趣味性。

三、提供合唱評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)

評(píng)價(jià)，可以說是一堂課的點(diǎn)睛之筆，在每一次的班級(jí)合唱活動(dòng)結(jié)束之后，教師是需要安排這樣評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)的，這樣才會(huì)讓學(xué)生得到快速的技能提升，只有為她們點(diǎn)評(píng)大家的作品，學(xué)生才會(huì)具體了解他們?cè)诤铣糠钟心男┪c(diǎn)，又有哪些不足，每一次的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生感受到自己在課堂上學(xué)有所得，每一次他們經(jīng)歷過點(diǎn)評(píng)之后，他們才會(huì)做出一些改變，甚至得到更多的音樂方面的知識(shí)。

教師在安排評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以投入學(xué)生跟教師之間的互評(píng)，還可以安排其他教師進(jìn)行聽課，讓學(xué)生進(jìn)行合唱，從其他教師同僚身上得到評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，利用不同的方式去讓評(píng)價(jià)過程凸顯出來，讓評(píng)價(jià)有意義，也讓評(píng)價(jià)可以更好地促進(jìn)教師的教育工作，以及促進(jìn)學(xué)生的音樂細(xì)胞發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，音樂教學(xué)是學(xué)生接受藝術(shù)熏陶的路徑之一，在藝術(shù)的傳播過程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷過由簡(jiǎn)入繁的學(xué)習(xí)過程，隨著教師的優(yōu)秀方式的滲透，學(xué)生不僅會(huì)體驗(yàn)到豐富多樣的課堂活動(dòng)，而且也會(huì)感受到課堂的氛圍，在高頻率高效率的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)掌握更加全面的音樂技能。

參考文獻(xiàn)

[1]王恒.提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的路徑探究[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（11）：36.

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