創(chuàng)客教育在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳銀波

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;通用技術(shù);實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

創(chuàng)客教育的本質(zhì)是項(xiàng)目學(xué)習(xí)和沉浸體驗(yàn)的結(jié)合體，它能夠讓學(xué)生對(duì)社會(huì)的發(fā)展有一種強(qiáng)烈的使命感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)如今，教師越來越注重在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)把學(xué)生視為課堂的主人，使用各種各樣新型的教學(xué)方式，以為能夠使學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。高中教師在進(jìn)行通用技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以應(yīng)用創(chuàng)客教學(xué)理念展開教學(xué)活動(dòng)，這也是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、融入創(chuàng)客教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在開展高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師和學(xué)生需要提高自身的要求，轉(zhuǎn)變之前的角色，才能夠真正的理解創(chuàng)客教育的理念。以前以教師為主導(dǎo)者、學(xué)生為被動(dòng)接受者的高中通用技術(shù)課堂教學(xué)模式不能再被延續(xù)，而是應(yīng)該選擇新課改教育理念下倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的課堂教育理念。創(chuàng)客教育正是提倡在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)以學(xué)生為主導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望為主要目的的過程。這種新型的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生擁有了更多可以表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造欲望也會(huì)逐漸增強(qiáng)，越來越喜歡展示自我，從而通用技術(shù)教學(xué)取得的教學(xué)成果能夠更加顯著，教師在日常的教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮著引導(dǎo)者的作用，應(yīng)該注重提高課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性化特征，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)通用技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，提高自主創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)通用技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

二、情景真實(shí)貼近學(xué)生生活實(shí)際

高中生需要掌握的通用技術(shù)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多，這就要求教師不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的技能知識(shí)，還要在創(chuàng)客教育理念的引導(dǎo)下幫助學(xué)生打開眼界、拓寬思考問題的方式，使學(xué)生的見識(shí)得到進(jìn)一步豐富。因此教師可以從學(xué)生的日常生活入手，選擇學(xué)生熟悉的事例，然后再講解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)通用技術(shù)的實(shí)際意義，從而使學(xué)生的運(yùn)用技能得到進(jìn)一步提升。通用技術(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)該將創(chuàng)客教育理念融入其中，選取學(xué)生熟悉的生活素材，可以使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)空間得到進(jìn)一步拓寬。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)粵教版必修二《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》中的“認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)”這一課題時(shí)，可以讓學(xué)生選擇自己生活當(dāng)中熟悉的物件作為設(shè)計(jì)對(duì)象，如電風(fēng)扇，然后繪制設(shè)計(jì)圖紙，并作出模型。這種教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們所熟悉的，可以很好的激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。首先教師可以讓學(xué)生畫出自己感興趣的電風(fēng)扇形狀，然后伴隨著課程內(nèi)容的講解，一步步引導(dǎo)學(xué)生勾勒出其他細(xì)節(jié)，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出功能更齊全外觀更美觀的圖形。最后再進(jìn)行修改，使學(xué)生對(duì)“電風(fēng)扇”的構(gòu)造有更清晰的認(rèn)知。學(xué)生在這種貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生的技能水平得到進(jìn)一步提升，還可以讓學(xué)生不再抗拒學(xué)習(xí)新知識(shí)，促使學(xué)生能夠在平常的生活當(dāng)中更加熟練的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，高中生更愿意參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在課堂中的注意力也可以得到更好的集中，從而提高高中通用技術(shù)教學(xué)的效率。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)客教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以強(qiáng)化自身的個(gè)性化特征，學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力都可以得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。高中教師只有結(jié)合創(chuàng)客教育的理念豐富教材內(nèi)容、打開教學(xué)框架，才能夠讓高中生真正的體會(huì)到通用技術(shù)的實(shí)用性和應(yīng)用性，這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，通過各種途徑查閱教學(xué)資源，充實(shí)通用技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的實(shí)踐能力可以得到更好的培養(yǎng)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)粵教版必修二《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》中的“控制系統(tǒng)的組成和描述”這一內(nèi)容時(shí)，可以通過介紹聲控?zé)簟⒆詣?dòng)洗衣機(jī)、智能拖地機(jī)等家用電器展開相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的講解，將教材內(nèi)容與現(xiàn)代化高科技技術(shù)進(jìn)行深度融合，然后再鼓勵(lì)學(xué)生制作一個(gè)自己喜歡的聲控?zé)簦箤W(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，為學(xué)生日后的發(fā)展做好充足的前提準(zhǔn)備。

結(jié)束語

綜上所述，引用創(chuàng)客教育理念而進(jìn)行的教育改革，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到真正地實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的眼界可以得到進(jìn)一步拓展。為了學(xué)生在未來能夠更加順暢的運(yùn)用通用技術(shù)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主能力都能夠得到進(jìn)一步的提高，高中通用技術(shù)教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但同時(shí)也要注意不能夠破壞通用技術(shù)教學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

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