農村幼兒園家園共育現狀及策略

徐桃麗

關鍵詞：農村;幼兒園;家園共育;現狀;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

家園共育，指的是家長與幼兒園共同努力共同來完成幼兒的教育問題，在幼兒的教育過程中，并不是家庭或者幼兒園單方面的教育工作，也不是單純一方面的教育責任，家園共育在幼兒的教育成長過程中有著至關重要的作用。要想使農村幼兒園與家庭的家園共育落到實處，就要提升農村家長的教育理念，豐富家長的教育知識，幼兒園要及時與家長進行溝通，討論幼兒面臨的問題和解決的措施，確保家園共育產生實效。

一、農村幼兒園家園共育存在的現狀

首先面臨的問題就是家園地位不平等。大多數幼兒園總是要求家長要配合幼兒園的各項工作，多以幼兒園的教育為重點，一直使家長的地位處在服從的界面，完全不考慮家長的工作時間和具體情況，有時候只是簡單的下發“任務”，不說明目的和教育想法，也不考慮家長的實際情況，“簡單而粗暴”的通知這些東西明天帶來，而讓家長幫忙準備的這些東西具體要做什么，卻一個字也不說，容易使家長產生抵觸情緒，不利于家園共育工作的進行。

第二就是對于農村的家長，大多數選擇外出打工，將幼兒的教育問題全權交代給老人，老人因為歲數較大，精力不夠，不能完全解決幼兒園布置的各種“小任務”，而幼兒教師經常不分青紅皂白就對老人一頓批評，不考慮幼兒的家庭實際情況，幼兒存在的小問題也只是簡單的跟老人一說，也不管老人聽清楚、聽懂沒有，不能及時與家長進行溝通和交流，容易與家長之間產生矛盾，阻礙家園共育工作的進度。

二、促進農村幼兒園家園共育的有效策略

（一）提升家長教育理念

即使是農村的家長，也有非常多的有豐富教育經驗的家長，可以建立班級微信群，讓這些有教育成功經驗的家長進行資源共享，畢竟還會有相當一部分家長在教育方面存在困惑或者問題，這些豐富的教育資源是非常珍貴的經驗，不僅別的家長會有可以借鑒的地方，作為幼兒園也有需要學習彌補不足的地方，幼兒教師要結合本園或者本班的實際情況，考慮本班幼兒的個性發展需要，對家長的教育理念和資源進行充分挖掘，比如可以在家長溝通會或者交流會上讓這些家長進行分享，如果是在外務工的情況，可以提前錄制語音或者視頻來跟其他家長分享，家長和家長之間的溝通，要比教師和家長溝通效果要好得多。

每次離園時家長都要在外面排隊接幼兒，每個班級可以設立一個聯系欄，將遇到的一部分幼兒的問題進行匯總，然后將解決方式也寫在上面，家長們排隊的時候就可以看一看，為自己在家里進行幼兒教育活動時提供一些解決方式，這樣也能提高家長們的教育理念。

（二）增加家長親身經歷

很多家長每天早上送幼兒入園后，都在幼兒園門口久久不愿離去，十分想知道幼兒在幼兒園吃的好不好，穿的暖不暖，會不會口渴，會不會有別的幼兒欺負自家的寶貝，今天跟著教師學到了哪些技能，在幼兒園是如何跟別的幼兒進行交流和游戲等等，幼兒教師可以經常舉行家長開放日或者家長半日游的活動方式，讓家長真正走進幼兒園，觀察幼兒在幼兒園的一日生活的表現，尋找跟在家狀態的不同，針對家長們實際看到的情況，與教師針對性的及時溝通幼兒的表現，還能了解教師的教育方式，扭轉自己的教育誤區，掌握先進的教育理念，還可以積極主動參與到親子游戲中去，增進親子感情。

每年的六一和元旦是幼兒園比較重大的兩個節日，可以舉辦聯歡會，邀請家長們來觀看，這樣家長和家長之間，家長和教師之間就有更多的可溝通的東西，能從多方面了解幼兒在園的情況，讓家長們看到幼兒的進步，要對幼兒有耐心，要多鼓勵、少批評，真的靜下心來聽聽幼兒心理的聲音，促使家園共育的進行。

（三）家園增強溝通

每天晚離園時間是很好的教師和家長的溝通時間，但是由于幼兒離園人數較多，時間比較緊張，如果實在想要與教師交流幼兒在園的一些情況，等幼兒全部離園后，與教師進行交流，針對性的了解幼兒的表現，對于一些小毛病小問題，要及時交流，家園共同努力去幫助幼兒改正。

對于在外務工的家長，不能每天按時來接幼兒離園，那么就需要教師利用高科技方法，比如QQ群或者微信群來增強聯系，或者每個幼兒園都會建立幼兒成長檔案，家長們可以通過教師的評語來了解幼兒平時的表現。

家園共育需要家長和幼兒教師的共同努力來完成，單純依靠任何一方都不會有很好的結果，農村家庭的家長也要及時跟別的家長或者在網絡上學習一些先進的育兒知識或者理念，及時與教師進行溝通，教師也要考慮家長們的實際情況，不能簡單的發布任務，強制完成，在平等的基礎上，鼓勵家長參與到育兒過程中來，讓家園形成合力，全面保障幼兒的身心健康和全面發展。

參考文獻

1.羅艷.農村幼兒園家園共育存在的問題及對策[J].中華傳奇，2020，（18）：158.

2.楊曉坤.淺談農村幼兒園家園共育的有效策略[J].神州，2020，（25）：105.