核心素養下初中英語高效課堂構建的策略

彭樹清

關鍵詞：核心素養下;初中英語;高效課堂;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

隨著初中英語教學改革的逐步深入，教師在開展課堂活動時已經嘗試了很多新的方法與模式，在一定程度上彌補了傳統教學理念的不足和缺陷。但在學生核心素養提升上還存在一定的欠缺，因此教師應創新教學模式，營造良好的學習環境，為學生創造更加廣闊的發展空間。

一、注重課堂氣氛和理念更新

在教學的過程中，英語教師不僅要根據英語新課程標準，也要注重教學內容的安排，在英語教學中注重創設真實的語言環境，這樣的教學方式對英語學習，有著非常重要的作用和幫助。要在課堂中創設良好的語言環境，因為良好的語言環境不僅充分調動了學生，也促進了學生英語學習的積極性，還能調動視覺和聽覺，全面地激發了學生的學習好奇心，讓學生對學習內容有新鮮感，從而有效地加深對學習內容的理解和記憶。教師可以利用一些教學工具，錄音機、電子白板以及多媒體等輔助工具，讓教學情景更加的真實，這對英語教學可以起到非常積極的作用。在教學的過程中，也要充分調動學生的感官，這樣才能更好地促進學生思維活躍，吸引學生的注意力，讓學生更加直觀地獲得英語知識。所以在初中階段教學中，如何激發學生的學習興趣，充分調動學習積極性，對于英語教學是非常重要的內容。而這些輔助工具，可以起到不可替代的作用

二、提高學生學習自主性

當前，初中階段學生的自主學習意識與能力還處于發展階段，教師可以通過營造良好的課堂環境、精心設計課堂問題等方法激發學生對學習的興趣和積極性，潛移默化地提高學生的自主學習能力，從而間接完成學生英語核心素養的培養任務。例如，在教學“We should be prected the sharks”這一單元時，本單元的教學重點是讓學生體會、應用被動語態的一般將來時的含義和用法，教師可以通過多媒體創設關心地球、世界環境日、空氣污染和環境保護的相關情境，將理論知識用輕松愉悅的課堂氛圍展示出來;或者組織學生分小組以“保護地球”的話題進行討論，不僅有利于讓學生對新知識產生濃厚的興趣，而且有利于學生語言能力、表達能力與應用技能的綜合提升，為學生綜合素養的提升奠定了堅實的基礎。

三、精心設計初中英語教學環節，有效進行課堂提問

在初中英語課堂上加入問題情景，能夠調動學生的學習積極性，引發學生的多元化思考。《教育改革實施綱要》中規定了初中英語思維品質提升的重要任務，基于核心素養的教育背景下，提升初中英語思維品質使初中生的思維更加具有靈活性，能夠快速整合分散的學習資源，促進個人良好思維品質的發展。在現代課堂教學環節中，課堂提問能夠快速吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，對于教師而言，學生的回答能及時反饋課堂教學效果，也能夠快速甄別有效的課堂問題。教師和學生都會在課堂上針對不同的學習階段加以思考，教師需要做的是精心設計初中英語教學的各個環節，并且在每個環節內都設計一些能夠引導學生快速思考的問題。如Shall we have robots in 100 years ？這些提問既可以在課堂的初始階段進行，也可以在課中調動學生的注意力，還可以作為課后作業布置給學生。教師發現學生注意力不集中，就應該快速向學生提問。高效率的初中英語課堂應當以主體問題線索為引導，加入同類別的推進性問題。初中英語提問的方式有很多，每個不同的提問方式均能成為學生學習積極性得以調動的基礎，也能作為構建高效課堂的線索，學生甚至會根據教師的一些深度提問在課后進行探討，從而實現創新，進一步就知識的延伸和新知識結構加以思索。

四、開展合作模式教學，提高學生學習能力

在開展英語教學前，課堂通常分為閱讀教學和常規語法教學，教師會將英語的基礎知識講授給學生，例如語法和單詞等。而合作教學模式非常適用于現在的初中生，學生通過小組團隊的形式去學習新的知識，可以分享并獲得不同的方式方法，從而教師可以通過每個小組學習中所遇到的問題展開針對性教學，教師可以設置問題給小組去尋找答案，那么學生可以根據教師的問題進行閱讀，并進行記錄，然后通過口語表達練習。這樣可以加強學生的閱讀能力，如果課堂還有剩余時間，教師可以讓學生開展隨堂寫作練習，來提高學生的寫作能力。

五、提高教師綜合能力

為了更好地踐行學生的核心素養理念，教師在夯實自身專業知識的同時，還應該轉變理念、提升素養，包括當前社會熱點、英語文化背景、中西文化差異“Different countries ，different customs”等，讓學生各個方面的素養與能力都得到綜合提升。比如，學校可以定期組織教師參加集體培訓活動，在提高業務水平和教學能力的同時樹立核心素養培養意識;學校還可以組織優秀的教師開展示范課、優秀課匯報，并通過集體評議、經驗交流等環節完成專業知識與教學能力的積累。通過以上方法，教師不僅可以提高自身素質，而且還可以在教學中科學地結合教材內容制訂出有針對性的教學方案與策略，最終完成學生核心素養的培養任務。

結束語

總之，構建高效的英語課堂，英語老師需要積極采用新的教學理念，多了解學生的需求，積極改進教學方法，以有效提升學生對英語課的參與熱情，提高學生學習英語的效率，提升教學的有效性。

參考文獻

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