以生為本在中職語文教學中的踐行

潘志輝

關鍵詞：中職語文;以生為本;環保意識;愛國情懷;寫作訓練

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

很多學生在學習的時候，都對于語文知識內容的理解并不是特別的全面，而且也不重視對于語文知識內容的學習，因為我們國家的語言就是漢語，所以學生認為語文知識內容的學習都是比較簡單的，但是實際情況卻不是這樣，很多學生的語文學習成績并不是特別的理想教師在改變對于中職語文知識內容的講解方式的時候，都需要加以生物理論的教學理念進行合理有效的運用，這樣才能創新課堂中，這是人的鑒定方式，也能提高學生對于語文知識內容的學習接受程度，并且能讓學生意識到語文知識內容學習的特點，這樣才能積極主動的改變學生在課堂中的學習思想，也能讓學生對于自己的學習方式進行合理有效的改進。

一、多媒體輔助，滲透環保意識

教師在運用多媒體的教學方式對于不同的可能教學環節的開展形式，都進行合理有效創新的時候，才能將環保教學的理念進行合理有效的運用，這樣不僅能促進學生對于文章知識內容有效性的提升，在面對不同的日常生活現象的時候都可以積極的改變自己的與之之間的學習觀點和看法，所以教師在將以生為本的教學理念進行合理有效的運用，可以增強學生對于理論知識內容的學習認知，也能讓學生在面對不同的學科知識內容的時候，都可以積極的探討自己對于知識內容的學習和理解，優化學生在課堂內外學習思維的表現。

例如，在教授學生學習《永遠的校園》這一章節內容時，教師在讓學生對于知識內容都進行合理有效探究的時候，都可以先與學生保持良好的溝通關系，這樣在運用多媒體教學輔助方式的時候也能將環保教學意識進行合理有效的運用，讓學生對于文章中的主旨內容可以進行很多概括，并且用自己的語言進行合理的總結，這樣才能提高學生的語言表達能力。

二、朗讀背誦，培養愛國情懷

在開展不同的朗讀背誦活動的時候，教師都需要培養學生的愛國學習情懷，這樣才能幫助學生對于理論知識內容進行合理有效的運用，也能增強學生在課堂中的學習和表達，教師，在優化學生美育理論知識理論學習和分析的時候，能讓學生在這樣的學習氛圍下，積極的提高自己對于語文知識內容的研究學習的興趣。所以通過開展不同的課堂教學活動，教師都可以展示學生對于理論知識內容的學習認知和分析，加強學生在課堂中對于知識內容的學習結果。

例如，在教授學生學習《成長》這一章節內容時，學生在學習的過程中也是在不斷的成長的，因為學生的學習技能得到了有效的發展，而且學生所掌握的知識的數量也得到了有效的提升，所以教師通過朗讀以及背誦活動的開展，都可以將愛國教學的思想進行綜合的有效的運用，這樣才能增加學生在課堂中對于理論知識內容的學習認知，也可以促進學生的良好學習思維體系的形成，讓學生在這樣的學習氛圍下，都可以積極主動的優化自己在課堂中的學習表現。

三、寫作訓練，學會知恩感恩

從學生的寫作訓練的效果中出發，教師也需要突出學生在課堂中的主體學習地位，而且將以身為本的教學理念進行合理有效的運用，都可以幫助學生對于知識能夠學習和解讀更加的具備全面性，教師在將感恩的教學理念進行合理有效滲透的時候，也能優化學生的道德學習思維品質的培養，通過語文文章內容的理解都可以豐富學生在課堂內容的學習體驗感受，增強學生對于知識內容的學習分析，也能優化課堂中知識內容的講解效果。

例如，在教授學生學習《走向未知的世界——納米》這一章節內容時，學生在面對自己的未來學習和發展的時候，教師都需要讓學生結合自己的日常生活事跡，這樣才能在開展不同的寫作訓練活動的時，都可以讓學生對于日常生活的現象進行合理的了解，也能幫助學生對于文章的題目進行合理有效的認知，因為在學習有關科技類文章內容的時候，都需要充分的發揮學生的想象學習能力，這樣才能促進學生對于文章內容的理解變得更加的具備全面性，教師也可以借助不同的教學理念在課堂中的運用，提高學生對于知識內容的學習和分析。

總而言之，在面對不同的學生發展所遇到的學習特點的時候，任課教師都需要積極的變革自己對于知識內容的講解方式，因為學生的日常生活的學習習慣都是不同的，在面對不同的理論知識內容學習的時候，教室里都需要發揮學生的理論知識內容的學習和理解，這樣才能優化課當中知識內容的講解效果，也能讓學生的學習方式得到有效的改變，促進學生的良好學習思維習慣的形成，提高學生在課堂中的學習質量。

參考文獻

[1]鄧紅愛. 中職語文教學的探究[J]. 百科論壇電子雜志，2020（2）：389.

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